浅论如何培养小班幼儿良好行为习惯(一)

浅论如何培养小班幼儿良好行为习惯

[摘  要] 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。因此，我们认为小班幼儿良好行为习惯的培养，首先探索小班幼儿良好生活习惯培养的新途径和新方法，进一步掌握幼儿教育规律，提高教育效果。

[关键词]小班幼儿   行为习惯    培养

一、小班幼儿良好生活习惯的内涵及特征：

习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向。幼儿行为习惯是指在幼儿行为方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式良好的习惯，包括良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力”。卫生习惯包括：知道饭前便后要洗手、吃饭不乱掉饭粒、不随便坐地上、养成游戏后勤收拾的习惯，保持桌面的整洁等等；饮食习惯包括：正确地使用餐具，独立进餐、进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等；睡眠习惯包括：睡前大小便，独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势。（右侧卧睡或仰睡）、养成早睡早起的作息习惯等等；自理能力包括：养成饭前便后洗手的习惯、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。    二、小班幼儿良好行为习惯培养应遵循的基本原则：    1、循序渐进原则:

良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在长期的生活中慢慢形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。只要我们坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。

在对幼儿提出要求时，要注意循序渐进，不要强制。如孩子学洗手弄湿了衣袖，孩子学吃饭把米粒掉到了地上等。此时，大人不能直接去中止他们的行动。而要放手让他们去干，用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素，慢慢地在孩子有一些最基本的生活自理能力后，对他们提出进一步的要求，如吃饭不要把饭粒撒一地等。良好的习惯并非一日养成，对孩子要有耐心。如说些：“如果吃饭不讲话，我会更喜欢你。”“你越来越能干了。”等来激励孩子，增强孩子的自信心。例如：我们班的彤彤在家从来都不吃蔬菜的，她奶奶既担心孩子的身体又无可奈何，于是找到我们两位老师，让我们无论如何让她在幼儿园多吃点蔬菜。开始的确很难，无论我们怎么说，她就是吃不下去，经常会恶心，有时刚吃下就吐了出来，但我们不急不躁。今天先让她吃一点点，如果她吃下去了，就马上奖励她一颗小贴纸，并鼓励她下次再吃得多一点，对于这样的鼓励方式彤彤非常开心。就这样日积月累，每天坚持多吃一点，慢慢地彤彤现在基本上不会说不吃青菜了。现在不管幼儿园里吃什么她都能吃光光，对于彤彤的进步她奶奶也非常开心，直说：“还是老师有办法呀，我们说十句也难抵你们老师说的一句啊！”    2、直观性原则:    孩子善于模仿，特别是对于身边的人，例如家中的父母、幼儿园的老师，大人的举止不知不觉中影响了孩子，所以作为孩子模仿的对象，我们要无时无刻注意自己的举止。每当我们班去琴房上钢琴课时，我有一个习惯，就是每次都会带上一杯水，因为琴房在一楼。最近元元妈妈跟我说孩子最近变了，之前在家从不喝水，要么就到冰箱找酸奶，要么就喝碳酸饮料，就是不爱喝水。最近倒是奇怪，每次到练琴的时候都会要我们准备一杯水放旁边，还一定要用自己的杯子，练习一段时间后会有模有样地喝上几口水再继续。后来元元外婆问宝贝“为什么弹琴的时候才喝水呢？”元元这才告诉奶奶，因为老师弹琴之前也是准备一杯水放旁边的。我听说了之后告诉元元：“今天妈妈表扬你了，说你现在慢慢喝水了，不像原来总喝饮料。老师听到很开心！要是你能多喝水尽量做到不喝饮料酒更好了，这样你会是我们班最棒的小朋友！”元元听后笑了，这段时间我时常会跟元元妈妈还有宝贝聊天，妈妈会在家里做孩子的工作，我也时常会鼓励宝贝直到最后妈妈没有买饮料回家了，偶尔准备一些酸奶，但是元元也没有像原来那样，不喝水光喝奶，说明宝贝进步了。孩子就是这样，我们无心的一个举动都会影响到孩子，可见老师的行为举止时多么重要！这样即解决了浪费的问题又改变了孩子不爱喝水的习惯。另外在培养幼儿良好的习惯时我们对孩子的要求是一致的。这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一位老师对孩子要求严格而另一位放纵，或者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的    3、反复性原则:     一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。特别是小班的孩子，他们基本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮助。所以，培养孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。为幼儿制订一个生活日程表，从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动，为以后的良好生活习惯打下基础。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的。孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。例如，在培养孩子讲卫生的习惯时，就要养成孩子每次上玩厕所要洗手，吃东西前要洗手的习惯，刚开始时，孩子们肯定不会很自觉，但相信经过大人的一次又一次地提醒，过一段时间后，孩子们就会养成勤洗手地好习惯。