论信息技术对幼儿教育发展的影响01(一)

论信息技术对幼儿教育发展的影响

    摘要：世界正在经历着一场以信息技术发展为主流的科学技术革命，信息化悄然改变着人类的教育。信息技术的飞速发展，必然带动教育从目的、内容、形式、方法等方面 的全面变革。多媒体信息辅助幼儿园教育活动是在这种背景下产生并且迅速发展的新事物，它除了对教育活动顺利有效的完成具有重要影响外，对幼儿的认知、情感、社会性等心理发展的影响也不容忽视。本论文将重点论多媒体信息技术辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展方面的影响。  

 关键词：多媒体，幼儿教育理论

   第一部分：概要地介绍了多媒体信息辅助幼儿园教育活动背景及信息技术对幼儿带来的影响。

   科学技术的飞速发展促进了现代信息技术的飞速发展，多媒体信息教学手段已逐渐走进了幼儿园的教育教学活动中，多媒体这种教育手段比其它教育手段有着无法比拟的优点，特别是多媒体技术，集文字，图像，声音和视频等媒体为一体，利用多媒体的参与性和互动性强的特别，能够激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。

  多媒体信息技术教学能优化教学情境 ，兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强，对“新鲜事物”有着天生的亲近感，多媒体信息技术软件往往以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然的增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境。 例如：在对幼儿进行音乐教学时，课前制作好一些描绘乐曲情景的多媒体课件，将音乐、画面综合在一起。让幼儿一边聆听音乐，一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。同样在美术欣赏活动中，多媒体技术可以把与欣赏内容相关的背景资料以其独特的魅力展现于幼儿，使他们能强烈持久地感受到作者创作作品的情绪、情感及所表达的意愿，从而达到培养幼儿审美能力和创造力的目的。“组织活动应根据不同的教育内容„积极发挥幼儿感官的作用„”幼儿掌握知识往往从形象思维开始，多媒体教学使抽象的事物形象化，把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。并通过高精度显示了声象效果逼真动人的动画画面，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高幼儿学习积极性、主动性、创造性。

   第二部分：从幼儿注意力、幼儿记忆力和幼儿视觉思维三方面，论述了多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿认知发展的影响。

   利用生动、形象的多媒体进行教学，容易使幼儿产生新奇感，有效激发幼儿的学习兴趣，发展学生的语言能力。例如在讲述活动《会变的脸》教学中，我利用多媒体形、声结合的效果，引导幼儿比较人在笑时和平常奖励状态下五官的变化特点，在幼儿观察五官的变化时又通过相庆的声音感染其情绪，引导他们大胆表达。幼儿在不知不觉中就抓住了人笑时神态表情的特点：两眉弯弯，嘴角上翘。这时，我又引导幼儿思考：人还有哪几种表情，这时五官各有什么特点？为什么人会有这么多表情？幼儿在轻松自由地环境中相互模仿、交流，积极表达、归纳各种表情的特点，不仅提高了语言能力，同时又使自己的创造能力得到了进一步的发挥。  

   幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围，经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。例如：在科学活动“种子的传播”的活动中，通过多媒体教学课件的演示，将种子的产生、传播、发芽变化的过程完整清晰地提供给幼儿，对于其中的一些重难点则利用幼儿喜欢的动画手法对画面进行放大、放慢、定格，反复等特殊处理，通过引导幼儿仔细观察画面，将相互联系、变化无穷的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，可以在扩展经验的同时激发他们

进一步探索世界和学习科学的兴趣。