浅谈性格孤独幼儿的教育策略(一)

浅谈性格孤独幼儿的教育策略

【摘 要】:幼儿性格孤独是幼儿发展过程中的一个常见问题，主要是指儿童在与同龄人交往过程中表现出来的孤独、寂寞或懒于交际的一种特殊心态，具体表现为幼儿较长时间不和小朋友一起游戏、经常独处、以及被别的小朋友孤立等等。幼儿的这一问题，主要是由家庭，学校以及个人的多方面因素所造成的，而解决的方法往往也不尽相同。本文主要分析了幼儿孤独的概念、原因、表现及其对幼儿发展的不良影响，并提出家园结合共同寻找解决方法，为幼儿营造一个温馨和谐的成长环境。

【关键词】: 孤独   交往能力  教育策略

一、引言

据统计，我国目前约有30-50万儿童在性格方面存在着不爱和同龄人交往等等一系列现象，统称为幼儿的孤独现象。幼儿的孤独现象已经成为幼儿教育中一个亟待解决的问题。

所谓孤独是幼儿在知识、语言表达、人际交往等方面脱离群体，不愿意与外界接触的一种特殊心态。孤独的幼儿没有最初的“集体欲”，对他人与集体有很强的排斥心理，表现为“内向”、“孤僻”等等；严重影响了幼儿的社会适应与社会交往能力，也给家庭带来了很大的困扰。作为一个从事幼儿教育的工作者，要想在实际工作中处理好这个问题，首先必须在思想上重视它，再次要对其进行全面的分析、认识、了解，并采取相应的解决方法，从而保证幼儿能够在爱中健康、快乐的成长。

 二、如何让幼儿远离孤独，使幼儿快乐起来？

   （一）从教师方面谈

1、用爱温暖幼儿寂寞的心。从小缺乏关爱，对爱的渴求没能的到满足,是造成幼儿孤独的重要因素。作为教师，应当给幼儿更多的爱，对待幼儿要一视同仁，充分了解每一个幼儿，因材施教，将《纲要》的理念落实到教育实践中来。刚入园的幼儿经常会出现不愿意进幼儿园，他们对陌生的环境充满恐惧。这些幼儿更需要老师给他们更多的爱心，用爱心去感染他们，把幼儿喜怒哀乐放在心上，注重幼儿的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。

案例：暑期在幼儿园见到了这样一个小朋友，他叫徐扬。徐扬小朋友刚来幼儿园时一直哭闹，不愿和任何人说话。经过与幼儿家长交流后知道，徐扬的父母在年前离婚，他也是第一次进入幼儿园，对幼儿园不了解有恐惧心理，于是我就对她进行了爱心感染，关心爱护她，时时刻刻让她感受到老师对她的关心。我认为在心理上予以温暖的同时，我还注重身体的接触，并以此作为建立情感的又一契机。当我在为她准备了她喜欢的食品和玩具，满足了她的某些需要后，常有意地摸摸她的头、拍拍她的肩、再顺势把她搂在怀中，让她知道老师是多么的喜欢她。这时，她一般都很乐意的接受我的亲热，并回报我一个甜甜的、幸福的笑容。几周后，徐扬有所改变，入园时再也不哭闹了，情绪好多了，经常主动的与老师拥抱、与同伴玩游戏。小脸蛋上还时时挂着笑容。

2、优点鼓励法。每个人在这个世界上都是独一无二的，每个人都有自己独特的优点和缺点，幼儿也不例外，他们也有自己独特的优点，而这些特长往往又是他们引以为豪的东西。对于那些在某一方面有特长的孤独的幼儿，教师不要吝啬自己的表扬鼓励。老师在日常活动时应经常表扬幼儿的特长给其他小朋友做榜样，这样的事情对于幼儿来说是最开心的。抓住了幼儿这一心理特征，就可以鼓励表扬，进行引导。

案例：陈凯燕小朋友，平时不和这个玩，不和那个玩，嫌这嫌那。当别的小朋友做游戏时，她自己就一人独坐。实习的时候在一次音乐活动中，我发现她的乐感很强，动作很优美。我就对幼儿们说：“我发现有一个小朋友的动作很美，她可以来前面给小朋友当老师了。”“谁？”小朋友急切地问。当我把陈凯燕领到身边时，大家用惊奇的目光看着陈凯燕，我肯定地说：“是陈凯燕，她的动作不仅优美，而且愿意帮助大家学习动作，对吗陈凯燕？”她很惊喜的点点头。音乐又响起，她带着小朋友做起了动作，由于是伙伴做示范小朋友学得很认真也很起劲。时间长了陈凯燕再也不说其他小朋友不好了，经常看到她与曾经嫌弃过的小朋友在一起做游戏。所以对于幼儿的教育只要找对了教育方法，特殊的幼儿也会有所转变。

3、让幼儿与伙伴共同游戏。由于从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易养成幼儿孤独的性格。这些幼儿心理脆弱，经不起别人的冷淡，害怕自己做错事受到批评，别人给他一点点刺激他就会觉得受不了，所以和小朋友一起玩时就放不开，有时索性不参与活动。作为老师应该引导幼儿主动的参与到活动中来，大胆的表现自己的想法。吸引他们参加集体活动和小组游戏，在游戏中培养他们的兴趣，使他们产生对同伴的信赖和情感上的共鸣。[ 、周谷城 《幼儿教育手册》 档案出版社 1988年。]

案例：唐凯阳小朋友属于这一类幼儿。他即使是在家里也很胆小，说话做事总是小心翼翼，再幼儿园做什么事情也很被动，生怕自己出差错。作为老师我先让他知道，每个人都会犯错误的，但犯错并不可怕，重要的是在于自己是否敢于表现自己，即使是做错了事情，老师和小朋友也不会怪他。在做错了事情就应该虚心接受别人的批评，然后改正，害怕是不应该的。接受了这样的思想，凯阳开始试着大胆起来。我经常尝试着让他走进别的小朋友的世界，让他产生了交往欲。经过多次的游戏，凯阳体验到了与小朋友合作的快乐。此后，在别的幼儿玩游戏时，我也会暗示他们邀请他参加，使他感受到自己被小朋友欢迎和重视。通过老师的引导和小朋友的配合，唐凯阳改掉了孤独的病，变得比以前开朗多了。

4、冷落法。笔者认为所谓冷落法就是暂时不理睬，对幼儿表示冷落，在一段时间内