幼儿园中班音乐教学活动设计的实践研究(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看、一定意境、唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。中班是幼儿游戏的高峰期。通过开展音乐游戏后观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，手里有个小东西就会敲敲打打，弄出各种声

音。体验到和“玩”一样的感觉，让幼儿不知不觉地，自觉自愿地，快乐地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、的过程中去感知了音乐。

三、音乐教学活动游戏化的开展

游戏是幼儿的基本活动，把音乐活动和游戏有效的结合起来，不仅符合幼儿身心发展的需求，也能让音乐活动更有效的开展。

（一）音乐教学中的巧妙示范。

幼儿有很强的模仿能力，在音乐教学活动时，教师要充分利用好幼儿的这个特点进行教学。在示范时，教师要根据自己班级幼儿的特点，巧妙的示范，富有表情，生动的示范。要吸引幼儿的兴趣，引发他们主动去学。还要适时的激发幼儿的想象力和创造性。因为每一个幼儿都是与众不同的，都有创造的需求。

（二）音乐教学内容的多样性

我们在选择音乐游戏活动内容时，除了要考虑幼儿的年龄特点、发展水平外，还要多样化来吸引幼儿的学习。除了主题教学中的音乐活动，我们还可以开展与地方特色有关的音乐活动,如:摆龙灯，让幼儿跟着音乐去学习如何摆龙灯，这样幼儿既学会了音乐，又了解了民风民俗。又如：传统的越剧，通过让幼儿表演越剧，既增加了幼儿对音乐的兴趣，又让幼儿学到了新的艺术知识。

（三）富有趣味性的教学过程设计。

想让幼儿对每个音乐活动感兴趣，不自觉地吸引并参与到其中。教师就应特别要注意活动情节设计的趣味性。硬塞的知识幼儿会排斥，没有兴趣参与的。活动具有趣味性，才是游戏教学活动开展的重要因素。

在音乐活动间奏时，我就可以引导幼儿拍拍手，拍拍腿、点点头等来表达音乐的情感，在孩子们心里播撒兴趣的种子。学习音乐内容时，我们可以把角色表演、歌舞表演、等等带入到教学中，加入基本的技能训练与唱、玩、敲、动相结合，带领幼儿加入音乐实践活动中，在活动中教师适时的指导让幼儿愉快的学习。如：歌曲《客人来了》，就可以在活动前和活动后设计一个客人与小主人游戏：让幼儿表演歌曲的内容，不仅让幼儿积极地完成了学习歌曲的目标，而且提高了他们的交往合作能力和学习做客、待客的基本礼节。又如：歌曲《秋天》我就带领幼儿去树林里观察秋天的景色，小草变黄了，树叶变黄了，飘落下来了，在结合情景，让幼儿表演树叶飘落的动作等等，在轻松愉快的环境下幼儿自然而然就学会了，而且记忆深刻。

教师在设计教学活动时要生动有趣，因为幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。而采取生动活泼的游戏教学内容和形式，既培养和发展了幼儿对音乐的兴趣，又激发和提高了幼儿的学习能力。

四、音乐活动游戏化的方式

使用好的游戏方式能大大的提高幼儿对学习音乐的兴趣，使他们在愉快的情绪中，轻松、自然，饶有兴趣地学习，从而取得最佳的教育效果

1、语言节奏游戏

在学习一首新歌时，可以利用节奏鲜明的语言节奏来练习歌词。让幼儿在节奏的带领下能更快速的记住歌词。如：《买菜歌》今天的天气，真呀真正好，我和奶奶，去呀去买菜鸡蛋圆溜溜呀, 青菜绿油油呀, 母鸡咯咯叫呀, 鱼儿水中游呀, 萝卜黄瓜西红柿, 蚕豆毛豆小豌豆, 哎呀呀哎呀呀装呀装不下。利用口读歌词手来打节拍的形式来记歌词，小朋友百玩不厌，也在游戏中不知不觉地、毫不困难地学习了音乐节拍和歌词。

2、表演游戏

中班的幼儿已有了一定的表演能力，在对歌曲有一定的了解后，可以让幼儿通过游戏表演来加深对个的理解。例如：在学习歌曲《蚂蚁搬豆》时，让幼儿戴上蚂蚁头饰在洞口旁，

伴着优美的歌曲旋律进行自由的情景表演，当小蚂蚁们回到洞口找好朋友抬着豆豆一起走时，孩子们兴趣很高，在表演歌曲的同时从中能体会到集体的力量大，一个人力量小。活动很有意义，幼儿的情绪很饱满高涨。当游戏结束后，幼儿便自然获得相关的有益经验，达到教学所要求的目标。　

3、歌舞游戏：

如：歌曲《我的朋友在哪里》当一名幼儿唱1234567，我的朋友在哪里时，其他幼儿自由的随音乐跳舞，唱在这里在这里时，全体幼儿做相同的动作，我的朋友在这里（找到朋友相互抱抱、握手等自由发挥动作）。好动是幼儿的天性，把歌舞游戏融入到音乐教育中就增加了课堂的情趣，还能提高幼儿的音乐素质和创造。

教师在组织幼儿音乐活动时要让幼儿感到愉快，能理解感受音乐，会想象和表现音乐。要注重整个学习过程中游戏的结合，在活动中，不仅要培养幼儿的创造力和想象力，还要注重幼儿的交往能力，促进幼儿的全面发展。

五、游戏化音乐活动的总结

幼儿的生活是游戏的生活，幼儿的积极性、主动性、创造性只有在游戏活动中才能得到最大的调动。作为教师我们应多积累和探索，创新更多更好的游戏活动，充分利用多种音乐游戏让幼儿感知、体验音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。让幼儿们在良好的环境中游戏，在音乐中游戏

参考文献：

1.《幼儿园教育指导纲要》

2. ,（北京市教科所编：《陈鹤琴教育文集》（下卷），北京出版社，１９８５年版，第４００页。）

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