幼儿园中班音乐教学活动设计的实践研究(一)

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幼儿园中班音乐教学活动设计的实践研究

【摘要】：我国著名幼教先驱陈鹤琴曾说过：“音乐是儿童生活中的灵魂。”在音乐的学习和欣赏过程中，幼儿受到音乐作品本身魅力的感染而产生共鸣，从而积累丰富的审美体验、审美情感；音乐具有强烈的感染力，提高幼儿的音乐素质，不仅可以唤起他们对美好生活的向往和追求，而且可以通过音乐作品的潜移默化，陶冶其性情，萌发美的情感。通过引导幼儿感知音乐、游戏在音乐活动中的作用、音乐教学游戏化的开展和音乐活动游戏化的方式来开展和设计教学活动，培养了幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展了幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力。让幼儿们在音乐中游戏，在游戏中学习。

【关键词】：中班音乐教学活动游戏化

一、如何引导幼儿感知音乐

我国现代教育家，儿童心理学家，幼儿教育专家陈鹤琴认为：音乐是儿童生来就喜欢的，是儿童生活中的灵魂。是的，每个幼儿都是热爱音乐的，只要给他们创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，那么每个幼儿的音乐潜能都能得到发挥。

1、在主题活动中进行感知。“兴趣是幼儿最好的老师”。通过开展音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣是非常必要的。有一次，我教了他们一首《爷爷为我打月饼》，这首歌的歌词较长，为了吸引他们，我先开展了制作月饼的活动，让他们先体验和了解做月饼的方法，并将有关歌词穿插其中，之后在去教这首歌，幼儿就学的很快而且记忆深刻。

中班的幼儿对于音乐具有一定的倾听和接受能力，而我们教师的任务，就是要帮助所有的幼儿，积极地参与音乐活动中，让他们去感知和体验音乐，在音乐中享受乐趣。

2、在一日生活中进行感知。将音乐贯穿于一日活动中。如每天早晨做早操前会用音乐提醒幼儿整理玩具、入厕、排队等一系列操前准备。在午睡时播放抒情的音乐稳定情绪，让幼儿能更快的进入梦乡。离园时播放欢快、节奏感强的音乐来结束幼儿一天的在园生活。例如：当幼儿听到《找朋友》这首歌时，大家就会主动的去找自己的好朋友，与其一起表演。既让幼儿们感知着音乐，又促进了幼儿之间的情感。每个幼儿都有一双音乐的耳朵，让幼儿生活在音乐的环境中，让幼儿的生活充满着音乐，

通过这些活动的开展后，我懂得了，其实他们是很热爱音乐的，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲愉快高兴的情绪。当幼儿们耳濡目染渐渐的熟悉了音乐的旋律时，就会不由自主地哼唱出来。

为幼儿创设良好的音乐环境，让幼儿时时的接受音乐的熏陶和感染才能使幼儿们能更好的感知音乐。音乐来自生活，同时幼儿也在生活中感知音乐。

二、游戏在音乐活动中的作用

幼儿期是游戏期。对于3-6岁的幼儿来说，游戏是一种活动，是一种更重要、更适宜的学习方式。德国幼儿园之父福禄培尔说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”幼儿最自然的活动方式就是游戏。而音乐是一门听觉艺术，看不见、摸不着，幼儿年龄又小，控制力弱，思维具体形象，所以对声音的强弱、快慢、高低等抽象概念是比较模糊的。因此将音乐活动与游戏进行有效的结合，能更好地激发幼儿参与音乐活动的兴趣和愿望，从而使幼儿多方面能力得到更好的发展

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，是儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象

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