论幼儿合作意识的培养(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看于是《可爱的小鱼塘》墙饰就这样诞生了，并有此激发了幼儿丰富的联想，很多幼儿都创造想象出了许多好听的关于这些小鱼的故事。于是幼儿设置的环境，变成了幼儿最感兴趣最乐意参加活动性的地方，在这里幼儿动手动脑，能力得到了提高了，积极性主动性得到了发挥，幼儿真正成了活动的主人。

另外在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解扣钮扣；请小朋友们把心爱的玩具拿到幼儿园与同伴分享，还有大带小活动。不仅如此，我们还将幼儿喜爱的多种活动进行分类组织，建立幼儿活动区，经过反复研究，明确了在各种活动区中对幼儿进行合作精神培养的具体目标。

音乐宫：能和小伙伴互相配合，一起唱歌、跳舞、玩打击乐器。

图书角：不争抢图书，能安静地观看，爱护图书，愿意与同伴共同交流交谈书上所看到的内容。

建构角：不自己独挣抢玩具，与同伴交流合作建构，需要别人的玩具时，要和别人商量，经同意后才能拿。

爱心医院（娃娃家)：能自主选择游戏伙伴，学会分配角色，互相配合，共同进行游戏。　

操作区：扣钮扣，系鞋带，编辫子等操作活动中，能与小伙伴轮流玩。　

商店：与游戏中的服务员友好交流，买东西排好对，不争先。

2.教给幼儿合作的方法　

很多时候幼儿可能不会在需要合作状况下表现出合作行为来，也有可能是不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。为此我们在主题活动的进行中，常会有设计让小朋友们在活动中体验合作的需要。为幼儿创造合作的机会和环境，幼儿的交往与合作很大程度上需要材料的支持。因此，在活动中，利用材料与幼儿间的相互作用，充分发挥幼儿的主动性与合作精神，让孩子们共同商量，共同设计，共同制作，使他们的合作行为不断提高。在交往过程中，着重培养幼儿理解他人情绪反应的能力，即设身处地为他人考虑的能力和合理解决矛盾冲突的能力。

有了幼儿之间的交往与合作，同伴关系才会变得友好、和谐。如：在开展主题活动《亲近大自然》时，我们的一个科学活动是装豆豆，目的是通过用不同的种子装在同一个器皿中，从而探索这些豆豆所放数量的不同是为什么“于是，为了完成这个任务，孩子们和家长一起收集不同的小器皿，还带来了各种不同的种子。然后，老师给幼儿提供填写数据的表格，明确分工后，这样幼儿之间相互帮忙，数的数、记的记，共同的操作与交流，给幼儿增添了很多学习的乐趣，同伴间也建立了融洽的人际关系。

幼儿只有在实践中才能学会合作。教师只有不断地为幼儿创造合作的机会，多引导他们参加集体性游戏，才能更好的培养幼儿合作的意识，懂得合作的方法。

三、感受合作的快乐体验

《纲要》的教育目标中要求幼儿能“初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。”因此，在活动中，我们要时时注意观察幼儿的行为表现，当幼儿做出合作行为时，教师要及时地给予肯定、鼓励，并用赞许的目光、肯定的语言、以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、抱抱孩子等，使幼儿感受到合作成功后的快感，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。

例如，在户外体育游戏 “毛毛虫”活动中，毛毛虫的组合是要有一小组人完成，这就需要大家的团队精神和友好的合作意识，这时，他们就要同时用相同的动作，相同的“走”路方式，在每组的毛毛虫领头人带领下，要坚持到底地“爬”完，才可以取得最后胜利。在游戏中，孩子们为了获胜，都努力地控制自己，坚持到最后。现在，每当做起这样的形式的游戏时，大家都能同心协力。因为他们已经认识到自己是集体中的一员，自己的一举一动都关系到本队的荣誉，增强了集体意识，懂得了如何在集体中约束自己的行为，体验到了遵守规则的重要性，趣味中使幼儿愉快地接受了规则。同时，自控能力和抗干扰能力也得到了提高。

而对于那些不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，我更是给予适时的引导和指导，针对不同的情况，给予不同的建议，如各类游戏活动中，你可以说：你想和谁共同来完成，你想找那几个小朋友一起做？你们想怎么玩？你觉得我们这样玩好吗，那么我们来试一试？在积极的鼓励和引导下，使幼儿的合作意识和能力逐步得到了提高，更重要的是激发幼儿再次合作的愿望。同时，教师对在合作中出现的不良行为要提出新的要求，促使他们在下一次合作时向正确方向发展。

四、优化合作培养良好品德。

　　我们在学会合作的同时，首先要有关心他人、团结、友爱的良好品德。

现代的孩子之所以不能很好地与人合作的原因，大多是由于幼儿家长过于宠爱、娇惯、事事顺从而造成，久而久之养成了自私、任性、蛮横、攻击性行为多，还有少数家长惟恐孩子“吃亏”，会教育孩子说，谁要打你、你就要还击，致使部分幼儿常常会有攻击别人的现象，这种错误的教育方法，使孩子在集体生活中处处逞强、霸道，成为成为不受欢迎的人。

因此我们通过平时的语言教学活动《朋友船》《三只蝴蝶》等故事，对幼儿进行团结友爱的教育，通过晨间谈话对那些乐于帮助别人的孩子进行表扬，从而教育孩子间相互要团结友爱。另外通过开展"值日生"的活动，教会幼儿如何帮助同伴解决困难，教育幼儿主动的去关心别人，帮助别人。

幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期，而合作又是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。二十一世纪已经到来，今天的孩子就是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活。培养幼儿的合作精神，使之懂得协调好自己与他人的利益，能让整体活动得以进行，它将是我们幼教工作者面临的重要课题。

我们应该让孩子学会共同生活，学会相互理解、平等交流、和平共处，学会在合作中竞争、在竞争中合作，从而真正成为未来社会的主人。

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