幼儿说谎心理因素解析201(二)

当孩子看到别人的玩具想玩而得不到时，他会说：“我们家也有，比你的还好呢。”有时孩子拿着空杯子假装喝，“爸爸，我喝牛奶了。”还有的孩子到了晚上说：“妈妈，我怕！狼来了！”如果妈妈说：“瞎说，哪儿有？”孩子还会说道：“有！有！我看见的！”大人们以为孩子真的看到了，其实并不是这么回事。当幼儿惧怕或希望某种事物时，又不能摆脱或得到它，便会以想象来代替现实，从而取得心理平衡。但是，幼儿的想象既容易与现实混淆，也容易脱离现实。因此，孩子出现上述现象也就不足为怪了。我们不能把必要的发展阶段中所出现的一些现象看作是孩子在说谎。相反，做父母的要正确对待这种现象，并施之以教育，从而提高孩子的发展水平。

6、因理解性心理错觉而说谎。幼儿有时候用想象的情节代替记忆不确切的情节，会出现“说谎”现象。

辰辰和瀚瀚是幼儿园小班的同学，放学后的时间也经常一起玩。辰辰是个性格大方的男孩子，经常把妈妈刚刚给他买回来的新玩具跟瀚瀚交换玩，然而往往交换回来的玩具都是坏的或者玩旧的玩具，辰辰也很苦闷。于是辰辰妈妈耐心地跟孩子沟通了一次关于交换玩具的事情，肯定了孩子大方的性格，但也教育孩子学会如何正确地跟小朋友分享玩具。几天后当辰辰又见到瀚瀚时，大声地对瀚瀚说道：“我妈妈说了，以后不让我跟你一起玩了！”辰辰妈妈听了很惊讶，为什么孩子要撒谎呢？其实在很多时候，儿童不能完全理解家长的教育内容，或者过了一段时间他们忘记了具体的情节，结果出现在模糊不清的情况下，利用想象编出来的话来表达意思。在这种情形下，家长一定不要怪责，不要认为孩子思想复杂还学会挑拨大人之家关系。其实他们只是因为理解错误或者利用想象替代了现实情节导致说谎的，并非真的说谎话。

7、因成人言行影响而说谎。幼儿模仿性很强，辨别是非能力差。

很多情况下，家长不自觉的说谎，往往被孩子们所学习。有些幼儿说谎，与家长的影响有直接关系。家长是幼儿心目中的权威人物，如果在孩子面前说了谎，即便是善意的谎言，也会使孩子认为“说谎很平常，没什么”的错觉。

8、行为性撒谎。

这是有明显的目的性，属于比较严重的情况，常伴随偷拿和破坏等不良行为。比较常见的是父母发现孩子有不属于自己的东西，询问孩子时，孩子为了保有已“获得”的利益或者满足，会编造说小朋友送的，或是自己捡到的。出现这样的问题，根本原因是孩子的物主权不清晰，自我中心感较强，这种说谎对孩子成长的危害性非常大。

二、预防幼儿说谎行为的措施

说谎是幼儿心理活动的一个方面，具体是指幼儿在说谎时的种种心理活动，它是一种不良的心理行为们直接危害着幼儿身心健康发展。因此，面对幼儿中种类的说谎，家长和老师要认真对待：

1、搞清楚原因对症下药

前苏联教育学家马卡连柯说：“正确、合理和适合标准的儿童教育，比做再教育工作容易得多。”当教师和家长怀疑幼儿说谎时，应该首先进行仔细的调查、了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，因为有的时候师长的判断不一定是正确的，如果没有搞清事情真相就鲁莽行事，可能汇给孩子的心灵带来不利影响。因为有些谎言是幼儿的无意说谎，有些是幼儿的有意说谎；而有些是幼儿的偶尔性说谎，有些事幼儿的经常性说谎，因此教师和家长首先应当搞清楚孩子说谎的动机和性质，然后根据不同的说谎行为采取有效的措施，使得对孩子的教育能够对症下药、有的放矢。比如，对于幼儿由于智力和知识水平较低而造成的无意识说谎，师长不必大惊小怪，只要帮助幼儿分清想象与现实之间的差异即可，因为随着幼儿年龄的增长，这些说谎现象会自然消失；对于幼儿的有一说谎，师长要及时的发现和揭穿其谎言，并让幼儿明白说谎是要受批评和惩罚的，将幼儿说谎的企图适时地化解掉。

2、善待幼儿的说谎

比如当三四岁的幼儿向你述说一个并非真实的故事，或者一件从未发生过的事情时，这并不是在说谎，而是孩子在想象，这时的孩子还分不清想象的情景和现实之间的界限，他经常会把自己想象的东西当做事实加以描绘。对于孩子的这类谎言，教师和家长无需过分担心，更不要大惊小怪，不要一味的去职责和训斥孩子在说假话，因为这会使孩子不知所措，而且还会影响孩子想象能力和思维能力的发展。师长可以一步一步地引导孩子，帮助幼儿分清现实与梦想的区别。

3、耐心引导，为幼儿营造一个宽松的环境

即便幼儿说了谎，教师和家长也不要认为幼儿好像犯了弥天大罪，千万不要严厉斥责和打骂。一些幼儿说谎是为了防止成人过多地干涉自己的事情，如果幼儿承认了，成人会对其寻根究底，幼儿便会用说谎的方式来掩盖他们不想谈论的事情。因此师长要及时了解孩子的心理并给予正确的引导。

4、培养幼儿不说谎话、有错就改的好品质

教育孩子不隐瞒自己的过错，并要勇于改正错误。要使幼儿切实做到这些，最主要的是师长的教育态度，如果对幼儿的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的。教师和家长发现幼儿说谎时，应有针对性地解决。

说谎是一种潜移默化的过程，幼儿说谎不是品质问题，只是一种心理需要。每个幼儿都存在着说谎行为。幼儿的说谎行为除了自身原因外，还有家庭及社会因素。因此，我们应该正确认识幼儿的说谎行为，仔细去分析幼儿说谎时的心理。根据幼儿说谎的不同心理，采取正确有效的预防措施，使幼儿的身心健康发展。

参考文献

1、赵亚萍，为什么孩子爱撒谎， 陕西师范大学出版社，2011年1月1日

2、马金祥，温秀芳.幼儿撒谎心理及教育对策.廊坊教育学院，2004（4）

3、丁俊玲，训斥与善诱—幼儿“撒谎”行为分析及对策.内蒙古师范大学