关于学习幼儿园与家长的有效沟通的体会(一)

关于学习幼儿园与家长的有效沟通的体会

沟通能力是幼儿教师的一项基本功，然而，我们通常重视教师与幼儿之间的沟通，却忽

视了教师与家长之间的沟通。有的教师甚至认为只要自己平时工作兢兢业业，对待孩子认真

负责，即使不主动与家长沟通，也无愧于幼儿家长的一份重托。这种想法看似朴实、诚恳、却也存在不小的误区。随着幼教改革的深入与素质教育的开展，我越来越深刻的体会到：教师工作的一个重要层面就是和家长的沟通，而我们的家长来自社会的各个阶层，文化修养不同，道德素质不同，经济条件不同，对子女的期望值、家庭教育方式和性格也各不相同。他们对于幼儿园和教师的教育方法也有不同的理解，几乎每一位教师都有被家长误解的经历，有时候会给我们的工作带来很大的被动。所以如何让家长和教师的教育达成共识，形成合力，共同把孩子教育好，管理好，就取决于我们老师的沟通技巧。为此，如何掌握沟通技巧，做好家园共育工作是我们必须要考虑的问题。我根据这一问题，就幼儿园教师和家长沟通的技巧，谈自己一些粗浅的看法。

一、知己知彼，了解家园教育分歧是沟通的前提。

幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子,而且还有千差万别的幼儿家长。每个幼儿不仅有直接的家长-----父母，还有许多与之有密切关系的间接家长-----爷爷奶奶、姥姥姥爷等等,可以说一名幼儿有多位家长，教师要与这么多的家长沟通确实不易，而且教师与家长的沟通过程中,由于双方的经济、政治、文化背景的不同,教育素养水平不同,教育观念、态度与教育方式也不尽一致,因此对幼儿出现问题的认识不同,理解也不同,使双方产生分歧和矛盾在所难免。

1、家长和教师在教育观念、态度与教育方法上存在分歧。有的认为幼儿园就是应该多学知识，不能只顾“游戏”，不学知识,总是问孩子“学什么了?”孩子答不上来,家长就不满意；也有的家长认为孩子只要吃好玩好即可，没必要把孩子搞那么累。家长对幼儿采取的教育方法也不尽相同，有的方法简单严厉，信奉“棍棒”教育，不理解孩子的需要,常用命令干涉强迫孩子服从，而我们教师讲究的是耐心说服的民主教育的态度、方法。有的家长怕自己的孩子吃亏，教育孩子：“别的小朋友打你,你就打他，打坏了爸爸带他看病”，而教师教育幼儿要互相谦让。有的家长把孩子看成是“精神的支柱”、“掌上明珠”，,对孩子百般溺爱，衣来伸手，饭来张口。而教师要求幼儿要热爱劳动，要培养幼儿的独立生活能力。

2、家长和教师在对孩子的评价方面存在分歧。有的家长只看到孩子的优势，认为自己的孩子“十全十美”,而教师也许觉得他的孩子比较普通；有的家长盯住孩子的缺点不放，认为“恨铁不成钢”的孩子，教师可能认为还很不错。其实幼儿的表现往往随环境的不同而不同,在家里的表现与在幼儿园的表现也不一致。由于教师与家长缺乏互沟通，为此对幼儿的情况不能全面了解，做出的评价也是各抒己见，家长了解的较多是园外情况,教师了解较多的是园内的情况。家长与教师存在的分歧，势必影响对幼儿的教育。

以上种种现状，为我们的家园沟通工作提供了依据，教师应采用各种形式引导家长走出育儿的误区，从而使家长树立了正确的教育观念，提高了家庭教育水平，促进了幼儿素质的全面提高。

二、提升家教水平，赢得家长的尊重与信任是沟通的基础

目前我们面临的家长都是“80”后，部分家长无论在学历还是社会地位上都比幼儿教师占优势，他们对教师的专业水平持怀疑态度，为此作为幼儿教师赢得家长的信任和尊重是做好家园共育工作的基础。

1、教师具有家庭教育的知识,会更好地向家长汇报分析幼儿的成长发展与不足,回答家长对孩子问题的咨询,有针对性地宣传一些科学育儿的知识、方法,有的放矢地为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑,进行分析指点,出谋划策,提出建议,帮助家长解决具体困难,从而提高家长科学育儿的水平,也提高了家长对教师的尊重与信任。

2、教师掌握家教知识有助于取得家长的紧密合作，在传统的教育观念中，家长往往处于被地位，教师家访、开家长会、开放日等都是从教师的角度去指示家长，要求家长该做什么，该如何配合幼儿园的教育活动，为此家长往往缺乏兴趣，积极性不高。随着幼儿教育的不断改革，，家长的育儿水平普遍提高，教师要虚心向家长学习，充分利用家长资源，鼓励家长参与幼儿园教育，多肯定家长好的教育方法，积极采纳家长的合理化建议。这样不但帮助教师拓宽思路，而且调动了家长的主动性、积极性，使家长拥有参与幼儿教育的兴趣，使家长感到自己的价值被利用，产生成功感和自尊感，有利于形成教育合力，使得幼儿园教育起到事半功倍的效果，促进家长与教师之间的合作,密切家园关系。

三、发挥主动作用,增强信任感是沟通的保证。

沟通是互动的，是相互影响的，教师在与家长的交往过程中要发挥主动的作用，取得家长对教师的信任，这是做好家长工作至关重要的一环。

1、主动介绍情况,搭建感情的桥梁。教师与家长初次接触时，不可避免地会有生疏感,教师应主动担负起建立彼此相互信任的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各个方面的表现,诸如幼儿的健康、情绪、行为、人际关系等，以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括教师为解决幼儿的问