论幼儿入园前应做何种准备14(二)

这一点要求家长通过各种形式，丰富幼儿关于幼儿园的感性经验，让幼儿熟悉幼儿园，愿意进入幼儿园，从而在心理上入园。这又可以从以下几个方面入手：（1）和幼儿一起看有关幼儿园的图画或光盘。这些图画和光盘都是关于幼儿园的优美环境、丰富多彩的活动的画面，通过观看可以使幼儿在没有见到真正的幼儿园之前，就对幼儿园有一个初步的印象。另外，家长和幼儿一起观看时，可以结合图画对幼儿园有一定的介绍，可以用丰富的语言吸引幼儿，引起他们对幼儿园的兴趣。（2）有条件的情况下，家长要经常带孩子参观幼儿园,初步体验幼儿园的生活。事先到幼儿园中玩，可以让幼儿初步熟悉幼儿园，对幼儿园的各种大型玩具可以先玩一玩，体验体验在家中所享受不到的乐趣。另外也可以让幼儿提前认识老师，为以后建立良好的师幼关系打下基础。（3）不能让幼儿对幼儿园产生负面情绪。要在日常生活重视幼儿形成一种对幼儿园的正面印象，告诉幼儿在幼儿园中可以学到很多东西，认识很多小伙伴等等，让幼儿认为幼儿园里面有很多快乐，使幼儿产生一种对进入幼儿园的渴望情绪。

      2、生活上的准备。家长要有意识地培养孩子良好的生活习惯和自理能力。当孩子有了自理能力之后，离开家长之后他也会习惯于自己照顾自己，这样幼儿就能很快适应新的环境，有利于减轻孩子的分离焦虑和其他步适应现象。这里所说的生活习惯包括独立用勺子吃饭、用杯子喝水，会漱口，会洗手，会用水吞药片，会系大个的扣子，会盖被子自己睡觉，会解裤子大小便，会用手帕擦鼻涕等。[3]另外，家长还要事先了解幼儿园的作息制度和要求，尽量在家中也按幼儿园的作息制度来要求孩子，对孩子进行事先的锻炼。当然，对于这些要求，家长要制定出规则，循序渐进地对孩子进行培养，并且要求家长要以身作则，对孩子要以鼓励为主。

      3、交往上的准备。进入幼儿园就意味着幼儿开始了集体生活，在集体当中必须与别人交往，所以幼儿要事先做好交往方面的准备。首先要做好语言上的准备，要让幼儿学会礼貌用语；其次是规则上的准备，让幼儿学会分享。分享是与人交往的必备条件，其规则包括等待、轮流、先来后到、合作与联合等。[4]在幼儿园里，几十个幼儿只有两三个大人照顾，一改在家中几大人围着一个幼儿转的情况，所以幼儿必须学会分享的规则，融入到集体中去。在日常生活中，家长可以从以下几个方面来作： 1、亲戚邻居参与照料幼儿，避免他过分依赖父母。为了避免或减少分离焦虑的影响，家长应有意淡化幼儿对父母的依恋。亲戚邻居都参与到对幼儿的照料过程中，幼儿接触的人增多了，自然就可以减少一些对父母的依恋。

      2、日常生活中经常与邻居接触，让幼儿与邻居小朋友一块玩耍，学会与熟悉的人交往。3、与同龄伙伴交朋友，体会到交朋友的乐趣。家长要利用一切机会，给幼儿创造与同龄伙伴交朋友的机会。比如去公园、游乐场等经常聚集很多有的地方。鼓励幼儿多和陌生人交朋友。当然，和陌生人的交往要在家长的照顾下进行。

      4、物质上的准备。如易脱的鞋子，少装饰的衣服，学习用具等。在幼儿入园前，家长要给幼儿配备齐全幼儿在幼儿园所能用到的所有的东西。但是东西够用就行，不能过多，比如学习用具，准备得过多也会对幼儿的产生不良影响。[5]

（二）、幼儿园和教师要做的准备。

      幼儿能否很快的适应集体生活，关键取决于教师、取决于幼儿园给他们留下的第一印象。所以幼儿园和教师也要在幼儿入园前做好准备，给幼儿留下良好的第一印象，能吸引幼儿入园。幼儿园和教师要做的准备主要有以下几个方面：

      1、家访。教师提前家访，可以对新生的情况做到心中有数，另外和家长的交流可以有利有以后良好家园关系的建立。  家访的内容大体有以下几个方面：（1）请家长协助做好新生入园的心理准备，可以向家长和幼儿发出邀请，请他们在合适的时候来园参观或参加一些集体活动。（2深入了解幼儿，熟悉幼儿。通过和幼儿的初步接触，建立初步的师幼关系。家访中主动亲近幼儿，在家方式得情感态度、语言动作、表情等处处向幼儿传达这样的信息：老师是喜欢你的，想跟你做朋友，让孩子真切感受到老师的爱意。教师对幼儿的爱抚和关心会增强幼儿对教师的信任感，从而使幼儿对幼儿园的集体生活产生安全感，从而避免幼儿处于过度紧张状态。（3建立初步的家园合作关系。让他们能正确认识幼儿园教师的作用，如园后不能消极的把幼儿完全推给老师或者不信任老师，而是要和教师一起帮助孩子适应幼儿园的生活，健康快乐地成长。

      2、生活状况调查。为了掌握幼儿得胜特点，使每个幼儿都能尽快地适应幼儿园生活，入园前教师要对将入园的所有幼儿的生活状况做一调查。教师在这项工作中应留意的有：（ 1 ）母乳喂养时间;（ 2） 是否与父母分床;（3 ）出生至入园前以何种方式教养：A父母工余轮流照管B母亲或父亲长期在家照管C老人照管D送小型托儿所E家中请保姆照顾(了解保姆年龄文化水平及性格特征) ；（4 ）是否单亲家庭，离异后另一方对孩子的教养态度及方式; （5 ）家长文化水平及职业特点;（6）幼儿出牙、走路、学语的最初时间;（ 7） 幼儿睡眠状况, 例如:幼儿是否属于(觉少,特精神)难以入睡一类幼儿，睡眠时有无特别现象，如睁眼睡，睡时是否依赖某一安抚物等; （8）幼儿进餐习惯如何，是否独立进餐或依赖成人喂饭,食量如何;（9）幼儿身体状况如何，是否属于某种过敏体质；（10）家长对孩子的评价。[6]只有全面的了解了这些，幼儿教师才能在熟悉幼儿情况的基础上，有针对性的对每个幼儿进行帮助。

       3、环境准备。我们前面已经分析过，幼儿之所以在入园初期出现很多不适应现象，环境的改变是重要原因之一。所以，在幼儿入园之前，对于幼儿园的环境我们要做精心的布置。

      4、活动准备。在幼儿入园之前，幼儿园也要有意的安排一些活动，增前幼儿园对幼儿的吸引力，使幼儿尽快适应幼儿园的生活。亲切、热情地接待幼儿，给幼儿留下良好印象。也可以开展一些游戏吸引幼儿，如新入园幼儿的亲子娃娃家活动：第一步，实现家长在幼儿视线内的短距离分离，适合那些爱哭，情绪易激动，缠着父母不肯放手的幼儿。建议家长结合日常生活中经常发生的活动，如看报、整理房间等，让幼儿独自游戏。当幼儿情绪稳定后，家长以购物为由离开家，并逐渐增多次数和延长时间。对活泼开朗的幼儿，直接进入离家阶段。第二步，实现家长在幼儿视线范围外的分离。这也有一个时间由短到长的过程。第三步，用集体游戏吸引幼儿，使他们减少对家长的关注，逐渐实现长时间的分离。这样的层层推进能有效的缓解幼儿的分离焦虑，融洽师幼关系，使幼儿在园生活有一个良好开端。[7]

四、关于本研究的一些思考

      幼儿入园前的准备工作，需要家长、幼儿园、幼儿教师的共同努力，在做这项工作时，关键是要有一种家园衔接的观念，要在家长和教师之间建立一种相互支持和良好交流的关系。双方一切工作都应从幼儿出发。总之，幼儿入园前的准备是非常重要的，家长、幼儿园和教师要互相沟通，其且为了孩子，一切从孩子出发，让每一个幼儿都有一个健康快乐的童年，得到健康的发展。