浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响(一)

浅谈幼儿园环境对儿童发展的影响

[摘 要  幼儿园环境现不再像以前那样只是为了美观而存在，它包括多方面，比如，物质的和精神的等等。幼儿园环境像老师一样有很重要的教育作用，而且有时候它可以对老师的教育进行替代或者补充。好的幼儿园环境建设会出现好的教育结果，体现出它的意义和作用。在实际教学中我们要把环境建设抓好，用心布置，让环境真正能为孩子所用。

[关键词] 幼儿园环境  环境建设  儿童发展  

幼儿园教育是现代孩子童年中很重要的一部分，作为一个老师，同时也是一个家长，我相信，每位父母在给自己的孩子选择幼儿园的时候都会首先观察幼儿园的环境。

幼儿园作为我们最熟悉的幼儿教育机构，它通过各种途径，特别是环境设置，对幼儿身心发展产生影响。

一﹑幼儿园环境的分类　　那么什么是幼儿园环境呢？

我们可以这样给幼儿园环境分类方便大家更清晰明了地进行了解。　　我们一说到幼儿园环境，首先会想到幼儿园的位置、大小等，这是从其性质来分，其实这只是环境的一部分，就像电脑分硬件和软件一样，幼儿园环境可以分为硬件环境（规模、地理位置）和软件环境（教师水平等），也就是物质环境和精神环境。

幼儿园硬件，也就是物质环境主要包括生活设施、教玩具材料设备等能看得到的东西。幼儿园精神环境主要包括团队氛围、教师素质、班级幼儿家庭状况幼儿园所在的地域风俗等等。尽管与物质环境相比，精神环境是一个看不见、摸不着的无形的环境，但它对园里的孩子影响重大，尤其是对孩子的心理影响意义重大。　　另外我们还可以从幼儿园的存在形式来分，比如分为室内和室外环境。室内环境包括厕所、教室、室内光线等；室外环境包括操场、幼儿园周边环境等。　　

二﹑幼儿园环境的教育作用

1.促进幼儿认知的发展　　和老师一样，幼儿园环境可以激发幼儿对相关知识进行积极的探索，使幼儿兴趣盎然，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题，比如幼儿在一个材料种类充足的宽敞建构区内，多名幼儿比赛搭建积木，谁的积木房子搭的高谁就赢了，于是孩子们开始研究各种方法啊，有的认真的一块一块地往上摞，有的请小伙伴帮忙扶着，以便让自己的楼房更加稳定，多次失败又重新尝试后，孩子们发现“楼房”的底部搭的越宽楼房就越稳，所以说幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。

幼儿园环境还可以为了建立或者修正幼儿的一些习惯或者行为而进行特别的设立。例如，教师通过进区卡的形状和内容来提示孩子该进美工区还是建构区，通过形象生动的进区规则告诉孩子该进去几个人，而小朋友又可以根据自己喜欢的区角来选择自己所需要的进区卡，这个时候，环境就能替代教师的指导语，成为一个隐形的老师来塑造孩子良好的行为习惯　　根据幼儿学习主题可以将学习内容或成果展示在幼儿园的教室内、窗户上，通过环境提高幼儿创作的积极性，来激发幼儿的兴趣，延伸学习活动，从而发挥它的促进功能。　　比如，在“秋天真美丽”的主题活动中，孩子们把自己和家长一起捡来的各种形状的叶子整理创作后，展示在教室的展示栏上，让人感受到秋天的美丽，从而激发了幼儿的探索兴趣。此外，孩子们用各种材料，如塑料纸、墨汁、碎纸片、面粉、水等代替颜料作画，在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿自主活动的愿望，从而激发他们学习和探究的兴趣与愿望。　　2.促进幼儿社会性的发展　　正如《指南》中所提到的那样，儿童社会性的发展很重要，是幼儿适应社会生活的心理发展过程，不过，幼儿社会性的发展不是凭空就能实现的，它需要一定的环境支持。　　幼儿园环境的诸多方面，如环境布置是否适当，光线是否明亮会影响儿童在交往过程中的情绪状态，小伙伴的数量以及素质会影响幼儿社会性的发展。例如，教室内分为美工区、图书角、创意区等，以便满足幼儿的各种学习需要，使幼儿与同伴之间的沟通、 竞争与合作更容易一些，也便于教师进行观察、倾听和记录；区角内的各种工具、材料和设备要充足、方便拿取，以便孩子们在那里选择自己需要的材料，愉悦地进行探索、学习等等。　　

三﹑幼儿园环境的建设及相关影响　　1.创设丰富多彩的物质环境，保护幼儿的天性　　幼儿都对自然的东西深感兴趣，所以为幼儿建造充满自然情趣的区角，激发幼儿主动参与活动的兴趣。如户外我们为幼儿设计的独木桥、梯子小河、轮胎秋千等自然景观，孩子们非常喜欢。他们在轮胎上荡秋千，在梯子上趟小河，或进行藏物寻宝的游戏，可以进行多种探索活动；高低不同的小板凳，会成为幼儿百玩不厌的“平衡木”，孩子们会感到非常快乐。在快乐的活动中，他们的身体动作得到了充分的发展，小孩子的天性得到了尽情的表现。　  随着幼儿游戏的需要各种各样好玩的器材，我们应想法设法为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多种多样的活动器械，让幼儿凭自己的兴