论幼儿健康心理教育(一)

论幼儿健康心理教育

[摘 要] 健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是儿童教育的主题。幼儿心理健康有利于幼儿良好性格的形成，促进幼儿语言、交往能力的发展。培养幼儿心理健康发展的途径有很多，需要创造良好的心理环境，培养幼儿良好情绪体验，要积极了解幼儿行为背后的心理需求，重视和处理幼儿不良行为习惯，培养幼儿健全的人格。[关键字] 同伴交往 心理健康    近年来，在少年儿童中出现的问题越来越多，使教育工作者和关心教育的人们感到不安。一些专家调查发现，所有问题的出现，无一例外地与少年儿童心理方面的原因有关。因此，分析造成少年儿童心理障碍的原因和寻求有效的对策，已成为教育工作者迫在眉睫的问题。

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是儿童教育的主题。根据“世界卫生组织”的解释：健康不仅是一个人没有疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。可见健康是一个完整的系统，包括生理健康、心理健康和社会适应能力。忽视了孩子的心理健康而孤立片面的看待孩子的成长教育，只能是镜月水花。试想一个心理灰暗的孩子，即使他智商再高，你能保证他日后定能成材吗？不能。而对一个自尊、自立、自信、自强、有正义感、责任心的孩子，我们有理由相信他：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

    幼儿园是幼儿生活的重要场所，学校环境和教育将直接影响他们的身心健康。幼儿的心理健康是儿童人格完善的必要条件，是儿童的精神与发展的内在基础。有了健康的心理，儿童就可能有充分的发展。长期处于孤单、寂寞、失望境地的儿童，不但不能健康成长，而且还会造成心理变态、人格不健全、人性扭曲等不良现象，严重的还会导致犯罪行为的产生。加强儿童的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康，已经成为我国教育界乃至整个社会十分必要的紧迫的任务。身为幼儿园老师应能对幼儿表现出兴趣和关心，和幼儿的关系应是朋友关系，使幼儿园的生活更具吸引力。鱼戏莲叶间，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。做为老师，我们不能做蜻蜓，蜻蜓只会识香赏花，我们要做蜜蜂，因为小荷现在需要的是传花授粉。这一关过好了，才有日后的莲蓬实子，泥底藕香。

    而家庭是人生的第一所学校，它是人生长、发育的温床，又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。家庭的地位、家庭的气质、家长的教育思想、教养方式直接影响幼儿的身心健康。家庭教育对孩子的影响是巨大的，著名教育家蔡元培说过：“幼年受于家庭的教训，虽微薄细致，往往终身而不忘。家长是儿童教育中不容忽视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果，儿童健康心理的养成也不例外。幼儿对心理健康概念的认知和原因的解释很多都来源于家长，如问幼儿“为什么会害怕？”有幼儿回答说“爸爸生气了，要打我很害怕”。

作为一名幼儿教师，如何培养幼儿健康的心理，如何鼓励幼儿的同伴交往，如何处理幼儿心理对同伴交往的影响，都是我们必须研究和探讨的问题。 

    一、创造和谐环境，培养幼儿良好的情绪体验。

古语云，“近朱者赤， 近墨者黑”， 环境对人的心理发展起着重要的作用。幼儿周围的环境不外乎家庭、幼儿园和社会这三个方面。如何在不同的环境中对幼儿进行健康心理教育呢？ 

艾里克森等人的研究指出，幼儿阶段的儿童有一个重要心理特征，那就是“自居作用”，即幼儿模仿心目中的重要他人，如父母、教师、朋友等的言语、动作和表情，并以他们的形象来认同自己的行为。成人和幼儿朝夕相处，耳濡目染，其言谈举止、情感态度都对幼儿起着示范和感染作用：大人乐观、自信，幼儿则会变得活泼、开朗；大人暴躁紧张，幼儿可能急躁焦虑；大人举止文雅有礼，幼儿则会学得文明；大人粗野，幼儿可能学得无礼。在模仿的过程中，幼儿能够慢慢认识自己的情绪变化，懂得如何正确地表达自己的情绪，这些都是幼儿心理健康的重要的外在表现。 　　大人之间和谐的人际关系对幼儿的同伴交往起着相当重要的作用， 因此大人也要特别注意自身群体人际关系的协调，对自我情绪有所自觉并经常地调适自我以保持愉快的情绪。处在一种和谐的成人关系氛围中，会使幼儿产生“心理安全”和“心理自由”， 促使其健康心理的形成；而相反如果成人本身出现一些争吵、争执场面，这对幼儿的心理是一种极大的伤害。因此成人在幼儿面前一定要注意自身的模范楷模作用，以自身的形象来帮助幼儿管理自己的情绪。此外，对幼儿的心理教育也绝对少不了社会的影响，因为幼儿融入了社会大环境之后，幼儿的世界就不再单一，原有的一切也不再放大，自己也不再特别。幼儿在这个环境中慢慢学会了谦让，学会了尊重，学会了关心。

良好的健康心理教育能够帮助幼儿充分地享受环境带给他们的情绪体验，减少产生负面情绪的机会，使幼儿能够以更为正面的情绪对待同伴交往。 

二、了解幼儿的需要，积极地寻找幼儿行为问题背后的心理需求。 

幼儿期语言机能的发展还不尽完善，所以幼儿对于自己的一些需要和想法，往往不能很好地表达出来，因为这些需要无法满足，久而久之就会对心理产生一定的影响，甚至影响他们的日常行为。对于幼儿在同伴交往中出现的侵犯他人的行为和不文明的行为，成人不应该采取一味地指责的态度，而是要透过现象看本质，寻找行为问题背后的不健康的心理根源，并将之很好地解决，这样才能达到治标又治本的目的。 

了解和满足幼儿的合理需要，首先就要满足幼儿充足的睡眠、适当的运动、合理的饮食这些生理方面