关于学习幼儿道德品质培养的体会(一)

关于学习幼儿道德品质培养的心得体会

道德是体现一个人自身素质的必要元素，也是一个人走向成功的必经之道。俗话说：做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。主要从以下几个方面对幼儿进行了针对性的道德品质教育，收到了一定的效果。

一、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿。     环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，（1）我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教职工。时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。使幼儿在心理上具有温暖和安全感、从而能亲其师、信其道。（2）创造一个和谐、平等的民主氛围。尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的。我们平时应把幼儿作为一个大人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们受到尊重，这样，他们就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶，向着好的方面发展。

二、采取多种形式，贯穿幼儿道德品质发展。     思想品德是幼儿全面发展的动力，它的教育内容应融于幼儿一日活动的各个环节，我们要善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用，把德育的单渠道变为多渠道。1、明辨是非是培养良好行为习惯的前提     要培养良好的行为习惯，必须首先让幼儿明辨是非，知道什么是该做的？什么是不该做的？为什么？在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处，对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价，而对于幼儿的不良行为要及时地批评纠正。通过这样的正负强化，幼儿就会逐渐形成是非标准。在这个明辨是非的过程中，可以用多种活动有趣的形式来吸引幼儿的注意，引起幼儿的积极思考，如听故事，参与情境表演，念儿歌，做游戏等方法，使他们身临其境，受到潜移默化的教育。2、从抓常规教育入手，培养幼儿良好的日常行为习惯     从抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。在日常生活中注重培养孩子的自理能力。如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……，平时我们要求幼儿做到说话轻轻、走路轻轻，玩玩具时轻轻拿、轻轻放；加点或者午餐时要求做到碗里（盘里）干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。3、通过各科教学活动和游戏活动，对幼儿进行良好的品德教育   （1）我们教师在设计教育活动时，从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住了各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。为了使自己在教每门学科时都能充分挖掘教材的德育因素，我在备课时每周都有德育重点，并加以落实，在教学目的栏目中要加上德育目的内容，并有效果检查。   （2）习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。这时就要掌握幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，使幼儿在游戏中体验他人情感，培养良好的行为习惯，增强社会交往能力等，我还根据教育目标，创设各种动态的活动区，在普遍开展各项游戏的基础上，有目的有重点地开展区角活动，，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，取得了较明显的教育效果，最终形成了良好的习惯。

三、好习惯是培养孩子良好道德品质的根本。  

1、好习惯要从小抓起。

     良好的习惯包括了良好的行为习惯、学习习惯等方面。要培养良好的习惯，首先作为家长做好表率。例如，我不会随地吐痰，我不会说粗言烂语，我不会随地丢垃圾等，孩子看到我这样，她们就会“有样学样”，也像我那样不会讲粗言烂语，不随地吐痰，不随地丢垃圾。从小开始做起，逐步形成一种好的习惯。 

2、培养孩子的独立思考、解决问题的好习惯。

    将孩子培养成人是每位家长义不容辞的责任。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独