浅谈如何为幼儿创设自主阅读的环境(二)

三、家园配合共同努力为幼儿创设自主阅读的环境。

幼儿的成长来不开教师与家长的共同努力，在幼儿自主阅读的环境创设过程中我们也十分注重家长的参与，通过开放“家长半日活动”的形式，指导家长和孩子共同建立了一种互动的亲子阅读关系。研究表明：父母越早开始、越重视和孩子一起阅读，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。

1、指导家长为幼儿创设自主阅读的家庭环境。

我们指导家长们经常和孩子一起分享阅读，有计划的去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读，对孩子自主阅读能力的培养有很大的帮助。我们经常会利用各种方式鼓励家长在家里为孩子创设一个自由读书的空间，如书房、宝宝房间，提供一些幼儿感兴趣的书籍，图书的放置也要考虑孩子的身高，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。可以给家庭中的物品做一些好听的名称标记，如“宝贝的房间”，“可爱的小熊 ”“书柜”等等。我们还指导家长在家庭中，多给孩子朗读小故事，能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还会善于引导自己的孩子，比如在讲完故事后一起交流阅读的感受，根据故事内容提一些相关问题让孩子开动脑筋，甚至还一起扮演角色进行表演等，这样不仅提高了幼儿自主阅读的能力，也让家长与孩子之间更加亲密融恰。

2、指导家长利用社区环境进行幼儿自主阅读的培养。

在创设幼儿自主阅读环境时我们一直本着 “以幼儿的发展为本”的原则，为幼儿创造了一个于学习性、开放性、广阔性为一体的自主阅读环境，提供给幼儿一个更大的自主阅读空间来满足幼儿发展的需求，这样才能扩展幼儿的认识经验。幼儿园与家庭有意为孩子创设的是一个固定的环境，但是大自然和社会则是一个千变万化的大环境，是幼儿更容易获取阅读信息的大课堂。比如放学回家路上的的公共设施名称，各种警示牌，广告用语等都是很好的自主阅读材料，我们鼓励家长们应以开放的态度与教师及幼儿一起探索和学习，创设有系统的、安全的、层次分明社区自主阅读环境，例如经常带孩子到社区里创办的“图书室”去感受阅读的氛围，给孩子借阅适合其年龄阅读的一些书籍，多让孩子参与社区活动，引导孩子多与人沟通，开阔思维，锻炼口语表达能力，为自主阅读提供良好的空间环境，使孩子在这“阅读”的世界中获得更大的乐趣。

四、为幼儿创设自主阅读环境时要考虑和注意的问题。

在为幼儿创设自主阅读环境的过程中，首先教师和家长必须要遵守幼儿自身的发展规律，不能一味地去强求幼儿进行自主阅读，强制灌输“小学化”。让幼儿在自由、宽松的环境中快乐地阅读。经过分析和实践，我总结出两点主要要注意的问题。

1、阅读材料要生动形象符合幼儿的年龄特点。

古人云“书籍是人类知识的宝库”。书籍更是学习语言的重要载体，在为幼儿提供阅读材料时，要从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料。首先幼儿的阅读材料要色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意力。其次文字内容要正确优美、句型短而重复。教师和家长还需要要经常更新幼儿的阅读材料，激发幼儿自主阅读的欲望和兴趣。提供如果阅读材料有破损的现象，要和幼儿一起进行修补，同时要教育幼儿不能撕拉图书，爱惜图书。

2、自主阅读环境的创设要体现幼儿的参与性。

让幼儿参与阅读环境的创设，给予孩子自主选择的机会，在幼儿园里，教师要

让幼儿参与到阅读区、教室墙面等阅读环境的布置中来。可以和幼儿一起讨论怎样布置阅读区域，在摆放和色彩的搭配上要体现幼儿的审美观点，可以和幼儿一起布置有文字环境的教室墙面，比如当我们班在布置“低碳环保”主题墙饰时，老师和幼儿一起挑选图片，设计说明语，并和幼儿一起布置边框。这样可以有助于提高幼儿参与的兴趣，培养幼儿浓厚的自主阅读兴趣、良好的阅读习惯和参与活动的自豪感。

除了以上两点，我们在为幼儿创设自主阅读环境时还应该注重引导幼儿阅读的兴趣，注重幼儿自主阅读时的发音，有错误的地方大人要及时地纠正，只有教师与家长的多用心，孩子的能力才能得以发挥，综合能力的素质才能得以提高。

乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。环境创设也是一门新兴的有创造性的幼儿园新课程，幼儿的自主阅读环境的创设不是一朝一夕就能完成的，需要教师、家长本着新的教育理念，有目的、有计划地进行选择和构思，多功能、多形式地利用创设手段,最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣,更有效地培养幼儿的自主阅读能力,对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响,为幼儿今后的学习和成长打下扎实的基础，以上就是我在幼儿自主阅读环境的创设过程中一些浅薄的实践经验，想要幼教同仁们一起分享。

参考文献：

1、http://wenku.baidu.com/view/f5072019ff00bed5b9f31dda.html，《学前早期阅读教育：机遇和挑战并存》，余珍有

2、http://www.qikan.com.cn/Article/duxs/duxs201014/duxs20101430.html，《对幼儿早期阅读环境创设的对策及思考》，蔡克丹

3、www.zjzaojiao.com，《幼儿园早期阅读课程建构的实践研究报告》，牟群英

4、张明红：《关于早期阅读的几点思索》，《学前教育研究》，人民教育出版社，2000年，第四版