浅谈在晨间锻炼中增强幼儿的感觉统合能力(二)

由于我园一直以来致力于感觉统合方面的研究，因此我园老师在指导过程中除了注重以上指导原则外，还应时刻将感统训练铭记于心，并付诸行动。

首先，要求教师树立正确的儿童观，在感觉统合训练中以培养幼儿全面和谐发展为目的，以全面提高幼儿的基本素质为根本宗旨，遵循训练的“游戏性”和“趣味性”原则。

其次，要求教师树立正确的教育观，作到面向全体幼儿，因材施教，把幼儿发展的方方面面都纳入到教育目标中。我们要求教师特别注意“科学性”和“循序渐进性”的原则，遵循幼儿的年龄特点，考虑每个幼儿的特殊需要，科学的选择训练的内容与方法，由易到难，由简到繁，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

最后，积极组织承担研究、游戏开发的教师学习和吸收先进的关于感觉统合训练的理念和理论。如经过一个阶段的探索研究后，教师对感觉统合训练及感统理论有了更深一层的认识，并就幼儿的感统能力不足设计了一个个妙趣横生的游戏活动。    

创新玩法，增强幼儿游戏积极性

晨间锻炼在很大程度上就像感觉统合训练一样，是一种运动训练矫正法，经通过特定的运动器械对幼儿的感觉和运动能力进行有目的、有计划、有针对性的训练，是一种孩子们乐于参与的运动性游戏活动。

在组织训练中，我们主要在游戏设计上下功夫，创新玩法，通过有趣的活动让每个幼儿获得发自内心的的感应感和愉悦感，大大增强了的自信心，培养了幼儿活泼开朗、热情奔放的性格，发展了幼儿的感觉和运动能力、合作及交往的能力。例如：在组织锻炼中我们发现，器械虽然多样，但同一种器材同一种玩法玩久了，幼儿会产生厌烦心理，注意力就难以集中了。因此教师不断创新玩法，以此来激发幼儿的兴趣。如游戏：“踩高跷”，一开始时，孩子们是围绕着障碍物走的。走的时间长了，孩子们都不愿意去走了。这时老师适时的调整了一下玩法：在障碍物上下了一点功夫，用两个矿泉水瓶子装水，中间用一根皮筋一拉，将皮筋装饰一下，一条新的障碍物产生了。孩子们不仅绕着障碍物走，同时加大难度的又踩高跷跨障碍物了。这一玩法既增强了幼儿的兴趣，又能加大难度地训练幼儿的平衡能力。再如，在玩“滑板 ”游戏时，老师设计了“小飞燕”的游戏。一名幼儿趴在滑板上面，伸出双臂、抬起头、翘起两条腿，另一名幼儿当引路人拉趴在滑板上的幼儿的双手，沿着规定的路线带着“燕子”“飞”。这一游戏，不仅训练了幼儿之间的合作能力，同时也对趴在滑板上的幼儿的前庭觉加强了训练。还有“汉堡包”游戏：将一软垫平铺于地毯上，请多名幼儿躺在上面，再将两块软垫一起叠放在这些小朋友身上，而后请另一名小朋友趴在上面在上面轻轻地滚压，对下面那些幼儿进行“按摩”，这种训练方法大大增强了幼儿的触觉系统能力。再如，玩软垫时教师还可以把两块软垫横放着，旁边再用拱形门当山洞，告诉小朋友：“现在咱们是解放军，要参加训练，得过这个山洞，你们准备好了吗？”逼真的场景布置和有趣的游戏情节吸引了孩子，孩子们在软垫上横向翻滚，好玩极了，个个发出“咯咯”的笑声。游戏化的设置，使孩子们参与的积极性大大提高，表现得很活跃，同时也增强了感觉统合能力的发展。

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”积极有效的晨间锻炼使得幼儿情绪饱满，精力充沛，为一日幼儿园活动做了一个良好的开端。而且通过多种游戏和训练，不仅促进了幼儿的体格的发展，也增强了幼儿感觉统合能力。

【参考文献】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《3-6岁儿童学习与发展指南》