论幼儿早期阅读探究(二)

三、早期阅读与幼儿的多元发展                                                                 

阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。有关资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。对儿童来说，分享阅读是一种理想的早期阅读方法。较早开始分享阅读的孩子，智力发展迅速、阅读兴趣高，知道的东西多，个性发展较好，在学习上容易成功，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。美国心理学家推孟关于天才发生学的研究成果表明：44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。由此可见早期分享阅读对儿童身心的多元发展具有重要意义。　                                                                    

一 分享阅读——促幼儿多元发展的魔法师：分享阅读是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念，它强调让幼儿在活动中激发阅读的兴趣，它不以学习为直接目的、是类似游戏的阅读活动，重要的是让孩子学会阅读，而不是在阅读中单纯的识字和学习。                                          

1、分享阅读培养了幼儿阅读兴趣，激发幼儿的求知欲                                                      

我们知道，早期教育的一大原则就是不能强迫施教。不管教什么，首先必须努力唤起幼儿学习的兴趣。只有当幼儿感兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。而唤起孩子兴趣的最好方法就是用游戏的方式进行教育。而分享阅读，就是在轻松、愉快的亲密气氛中，没有学习目的的游戏活动。起初，以成人讲故事为主，随着孩子对故事情节和语言的熟悉，逐步提高孩子的参与水平，并最终过度到孩子自己独立阅读，发展到喜欢阅读，进而阅读量越大，求知欲就越强。

2、分享阅读特别重视想象力和创造力的培养。                                                                            

想象力和创造力是一个人的灵魂，早期教育一直非常重视幼儿想象力和创造力的发展。分享阅读不是成人照本喧科，也没有忽视幼儿想象力创造力的培育，相反以图文为主的分享阅读图书更大程度的激发幼儿的想象和创造。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中教师以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表述自己独特的想象，加上游戏活动后的创编、改编、表演极大的扩展了幼儿想象的空间，创造力得以有效激发。                                                                    

二 分享阅读——开启幼儿智慧的金钥匙。                                                          

近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。新《纲要》也提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。而分享阅读的读本正是以图文并茂的形式引领幼儿在轻松、愉快中阅读、游戏、学习、生活。                             

四、早期阅读的开展                                                                                  

一、读物选择。考虑0~6岁宝宝的心理特点，早期读物应以“图画书”为主。市面上出售的像宝宝睡前故事、童话故事、宝宝学唐诗、连环画等图文结合的书籍，图画的功能类似“插图”，需要读懂文字才能理解图画的意思，不算真正意义的图画书。图画书里的图画专为宝宝而设，通过读一幅幅图画的“信息”，宝宝理解了读物要传达的意思。例如早期阅读绘本《猜猜我有多爱你》，通过小兔子和大兔子比较谁更爱对方，表达了浓浓的亲情。绘本的文字简单、纯净，宝宝容易听懂;即使没有人为他朗读，欣赏里面的图画，宝宝从兔子微笑的表情、舒展的姿体和画面中柔和的色调，也能体会到温馨的感觉。说不定，宝宝还会为两只兔子想象另一个故事，它们可能成了一对姐妹，对话也改变了，但绘本最想传达的对亲情的感动没有改变。一本优秀的早教读物，兼具文学性(文字)、美学性(图画)、教育性(道理)，对孩子来说是不可多得的心灵滋润。

二、亲子共读。早期阅读不是买了书让孩子读就完成任务了，要实现早期阅读的教育意义，需要家长参与到阅读中，跟宝宝一起阅读。在阅读中，家长循序渐进地引导宝宝理解图画内容、教给宝宝一些阅读的策略，并培养宝宝形成阅读习惯。看看专家支招：刚开始(宝宝4~5个月)时，家长要用清晰地语言读给宝宝听，让宝宝用手去触摸图画。给八个月的宝宝阅读，家长可以“自问自答”，如“这是什么?这是房子。”给十个月的宝宝阅读，家长可以“你问他指”，如问“小猫在哪里?”，宝宝手指小猫。一岁以后，很多宝宝已会发单音节词，就可以进入“你问他答”阶段，家长要鼓励宝宝说出来。每天固定一个时间来阅读，有助于宝宝形成习惯，阅读时长可以从最初的几分钟慢慢家长。                         

五、结论                                                   

早期阅读不仅对幼儿的认知，包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极地促进作用，而且对幼儿的非智力因素也有直接的影响。开展早期阅读能够塑造幼儿健康的人格。                                                                                               

1、培养丰富的情感 形成良好的道德品德                                                             

幼儿生性好奇、富于幻想，很容易对作品的主人公产生同情、怜悯、痛恨等态度，并伴随着感动、悲伤、流泪等情绪情感体验，使幼儿获得了间接的情感经历，明确的是非观、道德观，有助于培养幼儿良好的道德品质。                                                                    

2、培养坚强的心理素质 养成良好的阅读习惯                                                                           

幼儿的特点是好动，对事物缺乏持久性，在阅读中追求视觉感，缺乏对文字的敏感性，喜欢依赖成人。在家长有针对性的、科学的指导幼儿阅读的情况下，培养阅读的坚持性，形成坚强的性格，养成良好的阅读习惯。                                                                 

3、培养人的幽默感 体验快乐的情绪                                                                       

在父母与孩子一同阅读的情况下，在愉快的亲子氛围中，父母的亲切感，让孩子产生愉快的情绪体验，同时，父母的幽默语言、生动的表述、潜移默化的影响着幼儿，使幼儿终生受益。