儿童创造力发展的环境支持与培养(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看。我们应该鼓励、启发和诱导儿童学会质疑，因为这是从已知伸向未知世界的心理触角。我们应该赏识儿童的怀疑精神，鼓励他们勇于挑战传统，挑战权威。好奇心是儿童创造力发展的起点。正是出于对事物的新鲜感和好奇，儿童才可能产生进一步探究的欲望，激发起创造的动机。家长应该加倍珍惜、保护儿童这种与生俱来的创造倾向，这是培养儿童创造力的基础。

4．家长对儿童的探求精神和行动给予积极的鼓励和支持；父母信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会，儿童在家里与父母之间无拘无束，不怕犯错误，有安全感；在日常生活中，家长要给儿童发言的机会。比如，做事情时征求儿童的意见、鼓励他们与家长辩论等。当然这种辩论并不是胡搅蛮缠，随心所欲，而是通过辩论让儿童弄清是非曲直，帮助他们找到合理的解决办法。这样不但营造了民主的家庭气氛，还会使儿童学会自立、自强。所以，作为家长，应该尊重儿童的话语权力，鼓励他们多去表达自己的想法或主张。

（二）营造有利于儿童创造力发展的校园环境

1．教师本身要有创造精神，创新意识，首先是在体现他能否在多方面正确地对待幼儿的创造性表现。例如：幼儿在区角活动中，体现最多的是在建构区和美术区的作品上，有些孩子的作品是单一的颜色，有些孩子是五颜六色的，对于这些孩子的作品，老师应该去分析孩子的心理状态，而不是做出评价和指责。又如在音乐活动中，让幼儿进行表演，孩子们没有根据老师所规定的动作而进行自编自唱，我们老师的态度又该如何呢？如果我们常以淘气、不听话和破坏老师原定的计划为由，否定孩子们在各种活动中的探索创新，这实际上是扼杀了幼儿创造性的萌芽，也等于给幼儿的心理造成不良的阴影和障碍。

2、在学习过程中，让幼儿具有自信心、有安全感。教师在幼儿操作过程中，除了要提供适合儿童发展的操作材料外，最重要的是怎样去引导和介入，让孩子对自己的作品有一定的自信心和满足感，同时给予一个安静和时间充足的空间，让他们自由的发挥和想象，尽量少的去打扰他们的思维。

3、有自由感，是营造其心理环境的关键。幼儿在创作的过程中是需要安静和相对独立的空间的，如果总是被打扰和被评价，幼儿会感觉有心理压力，有了压力，孩子就会选择放弃或者选择顺应别人的需求来做别人喜欢的东西，所以，孩子的心理环境的营造是很重要的。

三、儿童创造力培养的对策和环境支持

(一)创造力培养的对策

1、鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段，朗诵名诗是很常见的，有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。

2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实

验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等，许多孩子每年都有新创造发明比赛。

3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时，家长鼓励孩子自己制作礼物，而不是花钱买，如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等，这些小礼物新颖、独特，饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

（二）创造力培养的环境支持

1、放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会，房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计，招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的，孩子还跟妈妈一起下厨，并给自己做的菜肴起艺术名称，通过这些小宴会，孩子学会了交际礼仪和生活技能，同时也培养了创造性思维能力。

2、支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片，有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画，越是异想天开越好。

3、让儿童集中精力做事情。精力越集中，创造力就越强。不妨让儿童多做些手工，例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。

4、采用创造性解问题的方式。讲授科学知识，不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里，不妨让儿童猜猜，17世纪的儿童是怎样生活的?

5、为儿童的想象力加油鼓掌。培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看，让儿童照此做各种形状，然后晾干，涂上颜色，交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者作用及方法。

6、要常向儿童发问。比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是这一瞬间产生的。

参考文献

吴海燕《10个培养孩子创造力的关键》出版社: 中国纺织出版社; 第1版 (2006年7月1日)

吕云龙，孙法义《培养孩子创造力的60种方法》出版社：朝华出版社出版时间： 2010-5-1

施建农译著《养育女儿》《创造力培养》（北京出版社，2003）

曼达·布莱克·索尔《培养孩子创意从家庭开始》中国城市出版社 2012-1-1

董奇《儿童创造力发展心理》浙江教育出版社 1993年

参考文献主要有施建农阿等著作。

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