儿童创造力发展的环境支持与培养(一)

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儿童创造力发展的环境支持与培养

[摘要]在从事幼教工作几十年来，面对社会高速发展的需求，怎样最大限度开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为开拓型、创造型人才，自然成了我们教育工作者应该思考的问题。研究发现，营造有利于幼儿创造力发展的心理环境，对于培养幼儿创造意识的萌发和初步创造能力的发展，具有明显的促进作用。影响创造力发展的因素是多方面的，有遗传方面的因素，儿童本身主观方面的因素，以及社会环境文化、外在动机教育方面的因素，影响层面最广且最直接的环境因素是家庭和幼儿园，家庭本身的背景因素，以及家庭成员的互动因素，都可能对其创造力的发展造成深远的影响。在此着重论述家庭、学校环境及社会环境的教育因素对儿童创造力发展的影响。

[关键词] 幼儿创造力培养环境支持

影响儿童创造力发展的因素

（一）、影响儿童创造力发展的家庭因素

儿童创造力的发展离不开良好的家庭教育，因为家庭是儿童生活的最初场所，家庭教育对人的一生

的发展有着重要影响。德国学者戈特弗里德·海纳特指出：“促进儿童创造力发展最重要的因素就是父母”。传统的教育观念和评价标准限制着幼儿创造力的发展，同时还有以下几个方面的因素：

幼儿的出行安全和家庭对独生子女的溺爱剥夺了幼儿的实践和创造机会。由于大人对幼儿的过多呵

护，孩子们亲手操作的机会少之又少，杜宇外出社会实践的活动安全的考量，儿童对现实生活的内化少了，认知也少了，灵感也就少了，他们不能独立解决问题，更谈不上创造了

2、父母专制，孩子凡事得经父母同意，养成听话顺从的习惯。中国的家长希望自己的孩子听话、孝顺，这已经成了家长衡量孩子是否优秀的标准，而孩子为了取悦家长，在很多方面都是顺应家长需求，不会做出超越于家长底线的事。

3、对儿童的好奇心、求知欲及探索行为不支持或简单粗暴处理。3-6岁的幼儿，求知欲很强，打破砂锅问到底是这个时期的孩子特征，而家长由于自己本身的知识素养不够。对幼儿提出的问题不屑一顾也或者对幼儿的问题缺乏耐心，导致对孩子的提问要么粗暴处理要么给予不合理和科学的回答，导致幼儿对问题的兴趣减弱。

4、家庭缺乏民主自由气氛，儿童缺乏安全感。很多家庭存在一个问题，就是家长专制，夫妻之间专制，对孩子专制，以父母为中心，不会更多的去理会儿童的需求，仅凭自己的感知觉去引导和教育孩子，导致孩子在家长的淫威下，不敢有更多的要求和想法，导致泯灭了孩子的创造性。

、影响儿童创造力发展的校园因素

幼儿园是孩子游戏的天堂，孩子的创造性在各种活动中都能体现出来，幼儿园也就成了培养儿童创造力的主要阵地。但是国内的幼儿园在教学组织方面还是欠缺训练儿童创造力的激发动机，教师应把学生发散性思维的培养渗透到教育的各方面。以下几个方面是比较常见的问题：

1、教师的介入和引导方式的错误挫伤了幼儿创造的积极性。在幼儿园，这种现象还是普遍存在的，教师的引导以及介入是不合理的，完全成了主导者，而不是观察者和引导者，对于孩子的作品和操作指指点点，完全把自己的思想灌输给了孩子，不仅如此，还对孩子的作品加以批评和不良的评价。幼儿只能按照规定好的条条框框去做，这就使幼儿失去了独立性、主动性。

教学方式的传授和模仿严重阻碍了幼儿创造力的发展。现行的幼儿教育的主要方式是模仿教学，让

幼儿通过模仿来学习。长期让幼儿依着葫芦画瓢，如果没有葫芦，幼儿就画不出瓢来。因而从某种意义上讲，模仿教学严重阻碍了幼儿创造力的发展

许多幼教工作者认为幼儿心理发展尚不成熟，对幼儿创造的东西认为是幼稚的、需要修改的、需要

教育的，而教师对创造力的评价和理解都有误，没有站在幼儿心理发展特点上午考量幼儿的创造力，而是过于成人化的东西植入，这些都导致幼教工作者忽视对幼儿创造力的培养。

培养儿童创造力的教育对策

营造有利于儿童创造力发展的家庭环境

1、家长应首先注重家庭中的知识文化氛围的营造，应注重加强自身对知识的学习，以实际行动为儿童树立榜样，努力形成以读书、阅报、参观科技博览等为主要内容的家庭业余生活。同时家长应尽可能为儿童提供各种图书和资料，并耐心、认真地回答儿童的提问，重视亲子间的互动。这种做法不仅能极大地激发儿童探究的热情和兴趣，更能为儿童树立追求创新的榜样。儿童在这样的氛围中成长，便会养成获取知识、渴求知识的良好习惯，进而获得丰富的知识储备，有力地促进创造力的发展。

2、构建民主、和谐、融洽的家庭氛围。可以说，儿童的内心具有更为自由和开放的空间，他们还没有太多的社会规范和习俗的禁锢，更少顾忌，敢想、敢做，这本身就是一种良好的创造状态。所以，家长应该从外部为儿童提供一个同样自由的空间，即营造一种自由、开放、民主、和谐的家庭气氛，这对培养儿童的创造力是至关重要的。

3、保护儿童的发问精神和好奇心，鼓励儿童表达自己的想法或主张，注重培养儿童的创造性思维，激发儿童的想象力。好奇、探索、发问是儿童的天性，是创造力的源泉，要予以尊重和保护，创造来自于对问题的大胆质疑，只有善于发现和提出问题的人，才能产生创造的冲动

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