家长对幼儿入园前所准备工作的调查研究(二)

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　　二、研究方法

　　1．问卷法

　　本研究的调查采用自编问卷――《家长为幼儿入园所做准备情况调查问卷》，根据调查对象的不同分调查问卷一和二，分别针对已入园的幼儿家长和未入园的幼儿家长。问卷包括封闭式单选和多选题以及两个开放式问题。调查在宝鸡市幼儿园、青少年活动中心、书城、公园等幼儿与家长密集区进行，共发放问卷300份，回收有效问卷270份。

　　2．访谈法

　　经过整理问卷，选取一些有代表性的幼儿家长进行访谈。访谈就问卷中涉及的家长为幼儿入园所做准备的意识以及一些具体的入园准备方法进行深入地了解。

　　三、调查结果

　　通过调查和访谈发现，家长在为幼儿入园所做准备方面还存在一些误区和问题。

　　1．缺乏做入园准备的意识和行为

　　（1）认为教育是幼儿园的事情，与家庭无关

　　35%的家长认为孩子入园后会自然掌握或由老师教授后会学会幼儿园常规要求，孩子各方面能力也都会有所增长，不需要家庭教育。

　　（2）具有为幼儿做入园准备意识，但缺乏相应行为

　　55%的家长能够意识到家庭教育的重要性。但通过进一步深入访谈发现，受自身能力或客观条件所限，没有科学有效的方法作指导，多数家长表示针对幼儿的入园准备，他们常常感到束手无策。

　　2．对“家长为幼儿入园所做的准备”理解片面

　　（1）认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长为幼儿准备物品或培养某一方面的能力

　　在能力准备方面，超过85%的家长不能兼顾到幼儿各方面能力的培养。在幼儿园常规教育准备方面，约有80%的家长没有意识到在入园前对幼儿进行培养能够帮助其更好地适应新环境、新生活。

　　（2）认为“家长为幼儿入园所做的准备”只是家长对幼儿的培养

　　完整的“家长为幼儿入园所做的准备”应该包括家长自己的准备和家长为幼儿所做的准备。然而，95%的家长不知道为幼儿入园做准备的同时，还需自己做好准备，尤其是心理准备。深入访谈后发现，许多家长在孩子入园前也有一定的焦虑情绪，不知道如何进行自我调试，只是被动地接受这种消极的准备情绪，对孩子入园并没有起到积极的作用。

　　3．缺少科学有效的方法

　　（1）不知道该做些什么

　　约有50%的家长希望自己能为孩子入园做些准备，但却缺乏这方面知识经验。在这50%中约有■的家长尝试查阅资料寻找方法，却未找到合理、科学、有效的方法，缺乏科学指导和专业辅导。

　　（2）有自己的方法，但是不知道是否科学有效

　　其余约10%的家长看到、学到并正在实施一些方法，但其科学性及有效性还未得到验证。

　　四、对策与建议

　　针对问卷和访谈记录中反映的种种问题，查阅相关书籍、文献，我们提出以下解决对策与建议：

　　1．家长方面

　　（1）首先要自己做好心理准备，提高入园准备意识

　　要意识到幼儿入园后的生活和入园前的生活有联系但更多的是差异，这种差异性导致幼儿会有种种不适应，而消除这些不适应，最重要的就是家长要具备为幼儿做好入园各项准备工作的意识，并具体落实到行动上。

　　入园准备是一项长期而又复杂的工作，不能指望一两次的准备就能达到预期目标，要以发展、动态的眼光看待入园准备。具体来讲，家长可以从以下几点做起：

　　①正确认识分离焦虑――孩子哭闹不愿入园是正常表现。要缓解孩子的分离焦虑，需要家长在孩子入园前做好各方面准备，也需要家长密切关注孩子入园后的状态，及时与教师沟通。

　　②不能对孩子撒谎。与孩子的约定要兑现，给孩子充足的安全感，这样在陌生的新环境中就会降低孩子的焦虑，使其更好地适应新环境。

　　③相信老师一定会照顾好自己的孩子。家长与教师之间的互信能够给孩子提供自由成长的环境，也能促进家园合作，实现家园共育。

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