园本课程开发与实践开题报告

园本课程开发与实践开题报告

一；园本课程的理论基础

  园本课程要从哲学思想出发，集中讨论园本课程的教育理念以及课程产生和发展的历史渊源。园本课程要以人为本，人本主义课程观强调尊重与发挥人的个体创造性和自主性，确立了以人的能力的全面发展为目的的教育模式，开始从根本上关注儿童的情绪、态度、思想、价值，同时还把现代的民主平等的思想真正体现在教育上，承认儿童的差异，关注儿童的自尊，提倡尊重儿童的思想意识。

二；园本课程开发和实践

园本课程开发是指以学校为基地进行课程开发。园本开发是近年才提出来的一个专业术语，但是园本课程的实践确早已出现。园本课程开发不能局限于老师本位的课程开发，要多多交流，以开放的思想，使园本课程开发能有连续性，均衡性。最终园本开发是所有教育的参与者，家长，及有经验的人共同决定。园本的实践是各类幼儿园从实际出发，因地制宜地实施素质教育，教师要根据（纲要）制定可行的工作计划然而灵活的执行。园本课程的建设不仅是一个理论问题，还是一个实践活动，要双方结合，共同建设，仔细探索。构建园本民间游戏课程，开始教师都觉得茫然，无从下手。如何构建园本课程？首先学校领导组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》以及园本课程的相关理论，用理论指导实践。通过多次的学习、研讨、交流，大家对如何构建园本课程有了一个初步的认识。 

1.学习《纲要》中有关课程理念 

《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、 本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。” 《纲要》明确要求我们建立适合本园特点的课程。经过深入学习《纲要》，大家还了解到，无论构建怎样的园本课程，课程内容应包含以下基本成分：认识周围世界基本的知识经验；活动方式的行动经验；发展智力、提高各种基本能力的经验；对待世界和活动的态度（情意经验）等。 

（三）贯彻落实《纲要》精神的需求 

《幼儿教育指导纲要》中强调：教育既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。怎样的教育才能让孩子的眼睛灵动、个性飞扬?让他们带着童真、携着梦想,在教师无痕的支持帮助下,自主、自在地生活、学习、成长!怀着这样的教育理想,在幼儿和谐发展教育思想与和谐办园的大背景下, 根据《幼儿园教育指导纲要》和根园的师幼发展目标以及课程实施中对幼儿自主性发展的关注,整合幼儿园教育资源,开发设计幼儿游戏课程。 

（四）课程实施的反思 

园本课程的构建是一个不断发展的过程，它需要在实践逐步完善。在我们的民间游戏课程实施后，鼓励教师在实践的活动过程中，关注幼儿本身、关注幼儿的需要，根据幼儿的实际情况生成新的有价值的活动内容，让园本课程体现幼儿的生活、幼儿的兴趣和需要。教师每天接触幼儿、实施课程方案，最了解幼儿教育中的实际问题，因此园本课程的构建主体是全体教师。每个主题游戏活动结束后，教研活动都会请教师具体谈活动实施后的体会，反思主题活动的得失，提出新的观点，修整主题，并为下一个主题活动的开展提供借鉴。