幼儿合作能力培养策略(一)

摘  要

    未来社会是合作的社会，没有合作，就无以生存；没有合作，就不能发展。幼儿阶段是人生的重要时期，幼儿合作意识和能力的培养是非常重要的。作为教育者应该根据幼儿的心理特点，借助各种有效的方法、途径，帮助幼儿学会合作、乐于合作，从而提高幼儿的合作能力。

关键词： 交往；合作能力；培养

幼儿合作能力培养策略

未来社会是一个竞争与合作并存的社会，高速发展的科学技术和社会生产力，一方面强调社会分工的日益精细化，但另一方面又更加注重个体间的通力合作，“学会交往”、“学会合作”是时代对人才提出的基本要求；另外，作为个体社会化的重要内容，合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要，因为人在社会中生存依赖多种技能，合作就是其中一项很重要的技能，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。培养幼儿的合作性，有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性。但在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；有些孩子很“小气”，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，培养他们的合作能力。正是基于对这些问题的思考和探索，使我们必须清楚影响幼儿合作能力培养的因素是什么，只有明确原因才能更好的找到解决的办法。

一、影响幼儿合作能力培养的因素

（一）主观因素