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利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究 (2)(二)

本文ID:编号TXW804136

全文字数：9283

所谓“乡土材料”就是农村普遍存在的、具有农村特色的、和幼儿生活密切相关并可以与之进行直接互动的农作物；自然物；家禽家畜；动物（幼儿可以在农村寻找到的如：蚯蚓、蜗牛）

2、研究的理论依据和理论价值

《上海市学前教育纲要》指出：“课程实施的中心环节是因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持的环境。教师要根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为儿童发展的资源。”我园地处农村，农村广阔的田野蕴含着许多的乡土材料，比如：经济类作物、粮食类作物等等，这将为我们开展研究提供足够的材料和良好的环境。乡土材料资源的丰富性、价格的便宜性（很多的乡土材料都可以不花钱），使得我们不必为了课题研究的经费而存有后顾之忧。乡土材料虽然存在于幼儿的周围，但幼儿却对乡土资源知之甚少，如：把麦子认成是青草、韭菜、大蒜，所以对开发乡土材料的课题研究是非常有必要性和可行性的。

3、探索型主题活动是幼儿围绕一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种活动。

4、开发乡土材料的研究对孩子的发展有着很多众多的的优势

（1）我园是区“探索型主题活动”的试点单位，对开展探索型主题活动积累了一些经验，为我们开展本课题的研究提供一些帮助。

（2）乡土材料和幼儿的生活密切相关，贴近幼儿的生活，是建立在幼儿已有生活经验的基础上，这正是开展探索型主题活动的前提。

（3）探索型主题活动中特别强调家长的参与和配合。农村家长对乡土材料非常熟悉和了解，他们必将为我们开展研究提供必要的支持和帮助，充分挖掘了农村家长的优势。

我们经过一年多对这一课题的研究，发现农村幼儿缺乏发现问题、主动探索的能力，而探索型主题活动的目的就是要引导幼儿的主动探索。乡土材料独有的资源和优势，正好可以为课题研究所用。

根据我查阅的相关资料得知，国外对环境在“探索型主题活动”中的研究比较多，而没有“乡土材料”在这方面的研究。国内虽然对“探索型主题活动”的研究很多，但主要侧重于对“材料的提供”和“主题预设和生成之间的关系”的研究。对“开发乡土材料，引发幼儿主动探索的研究”还是空白。为此，这一课题的研究显然有必要的，尤其对农村幼儿的发展是适时可行的。

三、研究概述

1、研究目标：

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