浅谈师生的谈话艺术(一)

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【摘要】教师与学生的谈话是一门艺术。在教育教学工作中，教师和学生要经常进行谈话交流。是沟通师生情感，进行思想教育的一种方式，也是了解教师教学反馈信息、改进教学方法的一种有效的途径。在
谈话中，教师的语言艺术起着至关重要的作用。如果教师的语言不当，会给学生留下较深的负面影响，甚至达不到教育的目的，不能了解教育中的真实信息。本文从教师与学生谈话时应遵循的原则及如何才能取得良好的效果等方面作出了详细、具体的阐述。
【关键词】诚恳平等尊重幽默谈话教师学生
是一谈话种人与人之间信息交流的接触。是用语言去点燃人的心灵火花。语言的力量是巨大的。马雅可夫斯基说过“语言是人的力量的统帅。”语言可以让灰心意冷者重新燃起希望，让迷茫者得以清醒……对于教师来说，它是一种工作信息的交流。教师通过与学生交流，了解学生的各种心理品质，增进教师对学生的了解，帮助学生解决各种困难，扫除各种心理障碍。也是教师做好班级工作的基本条件之一。作为班主任，既是一个管理者，又应该是一个语言艺术家，必须用自己的语言去弹拨学生的心，用自己高尚的灵魂去感染学生的灵魂，做学生的知心朋友，作好学生思想工作。我就结合几年的班主任工作经验，谈谈如何提高与学生的谈话效果。
一、谈话的语言要朴实、态度要诚恳
在人与人的交往过程中，如果每个人都只为自己着想，期待他人能为我做点什么，而不考虑自己应该为对方做点什么，那么，这种关系就不会顺利发展，必然会矛盾重重。因此，在交往中，只有真诚才能唤起对方的热枕，才能有震撼的力量，才能使彼此间心心相印，消除彼此间的隔膜与误解。
作为一名教师，每天都与学生接触，与他们进行交谈，如果没有诚恳的态度，谈话就变成了“训话”。要使谈话富有成效，就不能只是教师说，学生听，我训你服，而是教师与学生站在平等的位置上，都讲真话、实话，共同来探讨解决问题的办法。这样既不会失去教师的威信，又让学生感受到教师的爱心。实验证明，如果教师如果能蹲下来，与学生进行谈话、交流，那么谈话就会收到事半功倍的效果。例如：一些学生作业时不认真，字迹比较乱，教师批改时也挺费事。面对这样的学生，大多数的教师通常对学生讽刺、挖苦一翻，然后在让学生那回去重做，或者“你看你写的这几个‘狗脚印’，还有脸拿来给我看，重做一遍”。或者干脆把学生的作业本丢在地上，冷眼相待。这些做法都会引起学生内心的不满、愤怒。我们不妨可以这样试一试：是不是这一次作业太多，还是家里有什么事，看你的作业，连我都看不清，你说该怎么办？这样效果恐怕比前者更胜一筹。
英明的教师，应该用真诚的情感，恳切的态度撞击学生的心灵，开启学生谈话的大门。让学生看见你的真心，达到感情上的融洽，这样就会使谈话起到潜移默化的作用。达到“心诚能使石头开花”的境地。
二、谈话是要维护学生的尊严
苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。人人都需要尊重，虽然人在气质、性格、能力、知识等方面存在差异，但在人格上是平等的，只有尊重他人才能得到他人的尊重。当尊重的需要得到满足时，即当自己的个人品质能力被人承认重视时，个人才会体验到生活的价值。因此，尊重学生也是师生交往成功的重要法则。
一般来说，一些学生的逆反心理和对立情绪，都是教师在谈话中不注重策略，伤害了学生的自尊心而造成的。因此，我们在做学生工作时，不能简单粗暴，采取讽刺、挖苦、嘲笑、体罚方式。应该是采取平等、关心、爱护、宽容的态度。教师气量如海，大度待人，屠格涅夫说过：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的”。宽容不但是做人的美德，也是一种明智的处世的原则，是人与人交往的‘润滑济’。宽容有助于扩大交往的空间，也有助于消除人际的矛盾，还可以随时间的推移，去改变对方的态度。学生的心灵是纯真的，也是脆弱的，就像一株小树苗，稍不经心，就可能被伤害。要使他们健康成长，需要教师的细心护理，满怀热情地关心他们，爱护他们，满足他们的需要，使师生的谈话取得较好的效果。
三、谈话要得法

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