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激发学生学习兴趣的内外因素的研究
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NC8155 激发学生学习兴趣的内外因素的研究
激发学生学习兴趣的内外因素的研究- 1 -
――整合内外因素 提高学习效率- 1 -
(一)测试对象:- 2 -
(二)方法和材料- 2 -
(三)研究程序和数据的处理- 2 -
(一)、影响小学生学习兴趣的因素。- 2 -
(二)小学生学习动机、兴趣的现状和发展趋势。- 2 -
激发学生学习兴趣的内外因素的研究- 4 -
(一)测试对象:- 5 -
(二)方法和材料- 5 -
(三)研究程序和数据的处理- 6 -
(一)、影响小学生学习兴趣的因素。- 6 -
(二)小学生学习动机、兴趣的现状和发展趋势。- 6 -
(一)学习目标由近景向远景发展- 7 -
(二)学习兴趣由直接向间接发展- 7 -
(三)成就动机由外部向内部发展- 7 -
(一)帮助学生建立良好的成就愿望和抱负水平- 8 -
(二)帮助学生提高对课程的认识- 8 -
(三)教师要选用恰当的教学方法- 9 -
(四)使用各种教学手段和设备- 9 -
(五)提高教师的教学水平- 9 -
(二)建立融洽的教学人际关系。- 10 -
(三)运用正确的、科学的教学教法。- 10 -
小学生学习兴趣调查问- 11 -
激发学生学习兴趣的内外因素的研究
――整合内外因素 提高学习效率
【摘要】
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识,否则,学生就会感到学习是一种负担。
随着《新课程标准》的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识,激发学生学习的兴趣,自此变得更加的重要。
外因是变化的条件,内因是变化的依据。外因通过内因起作用。
因此本课题通过对激发学生学习的内外因素的研究,探寻培养与激发学生学习兴趣的多种多样的途径。
【关键词】 整合 内因 外因 激发兴趣
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