电子商务专业实践教学浅析(二)

第四章 我院实践教学环节改革的思路 

经过几年的电子商务教学实践过程，我院认真总结几年来的办学经验，重新系统地制定了新的教学计划。我认为，对实践教学环节的改革应该注意以下几个方面： 

结合就业现状和社会需求，重新定位实践教学重视实践教学，要从思想上高度重视，要能够认识到实践教学在电子商务专业教学中的重要地位，对电子商务实践教学环境的建设要给予充分的支持。 

完善课程体系，构建合理、科学的实践教学体系从教学计划的时间安排来讲，实践教学一般都要滞后于理论教学，实践教学的内容安排也要根据理论教学的需要。主要目的是希望通过实践教学环节，能够帮助学生更好理解理论知识，提高学生自我动手实践能力，培养学生专业实践技能。所以，课程体系是否科学，内容安排是否合理，决定了实践教学环节具体工作的开展。因此，完善课程体系是关键之一。

    积极联系相关企业，建立校外实训基地与企业共同办学，为企业定单培养人才，这是当前许多院校实行的一种非常现实的办学模式。通过与相关企业合作，一方面便于学校管理，及时了解学生实习情况；另一方面，实习单位也可以通过实习考察学生的实际动手能力，为将来是否留用提供一些参考。 

    加强师资培训，建立一支高素质的实践教学师资队伍教师理论基础和实践技能的水平，决定着实践教学质量的高低。加强对理论教学教师的实践技能培养，使他们在具备扎实理论基础的同时，也有实践教学的能力，对理论教学也能起到促进作用。 

第五章 我院电子商务专业实践教学模式的尝试

不同院校电子商务教学资源的配置是不一样的。我认为，教无定法，根据不同的教学内容和教学环境，可采用不同的教学方式。在电子商务专业实践教学过程中，我院教师主要做了以下几方面的尝试： 

努力探索新型合理、科学的实践教学模式完善课程体系， 根据目前电子商务专业用人单位的需求，未来几年内电子商务的发展方向，调整理论教学课程体系。同时，尽量使学生有更多的实践机会。在此基础上，依据理论教学课程体系，制定新的实践教学计划，探索新的实践教学模式<优麦电子商务论文>。讲、练结合模式。这种模式就是整个教学过程在实验室进行，教师可以随时让学生练习。具体做法就是教师制作适合于本节课的教学演示课件，合理安排教师讲课和学生练习时间。这种模式具有实效性，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过程是双向互动的。 

重视、完善实践教学环节高职教育的培养目标及特点决定了实践性教学的重要性，而实践性教学的重点在于知识的应用和实践能力的培养。 　　实践教学中的主要环节有：①教学实验：使学生由感性认识到理性认识，能够培养学生的观察能力、动手能力、自学能力以及创新能力，学院为此专门为电子商务专业购买了教学模拟软件南京“奥派”电子商务模拟软件，方便了学生动手实践。②课程设计和毕业设计：由相关教师根据教学中的典型事例或教学中遇到的实际问题提出设计题目和设计目标，学生根据设计任务收集资料，制定设计方案，完成设计任务。将专业知识的应用、信息资料的收集与处理、动手实践、思维创新等有机结合，巩固、加深和拓宽了所学知识，提高了学生解决实际问题的能力以及培养了创造能力。③生产实习和综合实训：是将理论教学、技能训练、实际操作结合起来进行的教学活动。比较实习而言，实训通常更接近职业岗位所需的技能训练，突出了“职业技术性”的特色。通过实际操作训练，使学生学会运用理论知识，并积累一定的经验，从而促进学生职业技能素质的提高。为此，学院联系了潍坊万声通讯、北汽福田、百度网络(潍坊)等校外实训基地。 

积极推行“双证书”制度，促进人才培养模式的创新职业资格证书是反映劳动者专业知识和专业技能水平的证明，是劳动者进入就业岗位的凭证，为了更好地进行专业建设，调动学生学习的积极性，增强学生的就业竞争力，我院力争让各专业的毕业生有“双证书”，即学历证书和至少一种职业资格证书。这就要求我们要把培养学生动手能力和实践能力放在突出的地位，有力促进学生技能的培养。为此，学院积极鼓励电子商务专业学生努力考取“电子商务员”、“电子商务师”、“物流管理师”等职业资格证书。

总之，电子商务专业是一门知识性和技能性紧密结合的实践性学科，我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的动手意识和操作技能。随着我国电子商务行业的逐步成熟，我们要把最新的、符合中国国情的内容充实到教学中，真正把电子商务知识应用并推广，为社会培养出高素质的实践性电子商务专业人才。

第六章 研究背景 

　进入21世纪，随着电子商务活动的急剧增加，相应的也就需要大量的具有专业知识和专业技术的高素质的电子商务人才。但是，由于电子商务是一门新兴的综合性学科，涉及面广，实践性强，加之我国高校开设电子商务专业的时间较短，专业相关的课程设置尚不定型，实践课程的教学更是处于探索之中。根据上述情况，我们这个设在信息技术学院，介于理工科和文科之间的电子商务系，2005年成立伊始，就认真贯彻“以就业为导向，以全面提高教学质量为核心，强化实践教学”的学科建设思路，在改革实践教学方面进行探索。 

结束语 

从手工记帐到会计电算化、从会计电算化到会计信息化,每一步对于会计行业都是一次跨越、一次变革。作为会计电算化工作者的广大会计人员,应努力提高自身素质,适应时代发展要求,持久地学习各项业务知识;软件开发者应本着认真负责的态度完善软件功能,提高软件应用水平,推动核算型软件向管理型软件的方向发展,从而使会计信息化工作更好、更快地向前发展。 

【参考文献】  [1]杨荣明.论电子商务专业的实践性教学过程.教育与职业，2005.(3)[2]陈永强. 电子商务专业实践性教学体系的构建[J]. 嘉兴学院学报，2005，(10).[3]曾凡奇. 电子商务专业实验教学体系的构建[J]. 高等理科教育，2005，(10)