高职电子商务人才培养应发挥学院的区位优势(三)

本论文在工商管理论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
从九十年代初期起，温州市政府顺应市场经济发展的客观要求，决定下放部分行政管理权，支持鼓励企业进行行业自律，温州行业各协会应运而生。目前在温州市已成立了温州市鞋革行业协会、温州市服装商会、温州电力行业协会、温州市制笔协会、温州市电气行业协会、温州市饭店协会等行业协会一百五十余家，行业内企业自愿加入，自筹活动资金，自选协会领导，自订行规行约，以自我教育、自我约束、自我监督、自我服务的方式开展活动。这种近年新出现的自律性中介组织以自身独特的功能，在整顿市场秩序、规范市场环境方面发挥着越来越明显的作用。
要想加速温州电子商务和企业信息化的进程，通过行业协会应该是最好的途径之一。提高行业协会的电子商务和企业信息化意识，实际上是带动整个温州电子商务的发展。温州目前没有地方性的电子商务协作组织，温州五大高校应该主动协调联系与各行业协会合作成立电子商务协作组织即电子商务协会，共同推动温州本土电子商务的发展。
以电子商务协会为桥梁，学校可以了解本地企业电子商务发展的实际进程，把握业界动态，利用现有资源服务于企业，为企业电子商务实施方案提供咨询建议。电子商务协会可以不定形式地对企业决策者和在职人员进行电子商务知识的培训，促进企业电子商务的发展。对现有在职人员进行电子商务知识的培训对高等职业正规教育来说不是一种竞争，而是一种促进和带动。
企业决策人员和管理人员电子商务意识的提高，整个区域电子商务的客观条件将大大改善。与此同时，企业决策层将注重培养和吸收吸引外来高级电子商务人才，企业向高层次的电子商务目标迈进。在企业电子商务向高层次过渡的进程中，企业对操作型应用型人才的有效需求就会有效的释放，高职学生就业就面临有利的形式，出口问题的解决，高职电子商务人才培养形式大好。

4.2 学院开放实验室，干中学，培养师资
温州现有2000家左右企业在互联网上设立了自己的企业网站，没有更新内容的网页占90%，电子商务对温州企业来说是个装饰，因此电子商务在温州还是有很大的运作空间的。学院应当开放实验，并制订相应的配套措施，在政策上、资金上鼓励电子商务一线教师主动联系中小企业，引进横向合作项目。在学院积极的政策措施配合下，专业教师能在相对低的成本负担下完善中小企业的电子商务网站的建设与开发，具有一定的市场竞争优势。
一般来看，专业教师的学习主动性很高，基础比较扎实，学习能力强，在有效的激励机制下，在横向项目的实施过程中，不同学科不同专业背景的教师，围绕具体项目开发进行交流和学习，在干中学，边干边学，教师在实践中能迅速成长起来，真正做到产学研究相结合。
开发与教学相结合，在开发过程中必然有一定数量的学生参与工作，同时在企业电子商务解决方案的实施过程中让企业了解目前自己在电子商务应用的缺陷，挖掘企业人才需求潜力，扩大学生的就业机会。

4.3打破现有课程体系，以企业需求为目标,培养零适应期人才
现阶段高职电子商务应打破现有的基础课、专业基础课、专业课三段式的课程体系的常规。按专业技能划分具体的技能及知识模块，根据不同行业的具体需求及当前人才市场的需求，各模块动态结合。高低届的学生在具体的模块组合上可有所侧重，不要求千篇一律。
在教师带项目进开放实验式条件支撑下，学生可以参与教师项目。同时学生也可以根据自己优势资源，发挥本土优势，通过对具体某中小企业的调研，在大一开始就进行具体企业进行电子商务的解决方案探索，确定毕业设计方向。
学生结合企业，按电子商务六大基本技能模块学习课程，六个模块即起草项目规划书、电子商务网站建设、实施网络营销、企业物流配送实施、电子商务安全保障措施、项目总结。
每个学生从大一下学期开始，按六个模块分别进行扎知识的学习，每学期期末利用一周时间完成相应模块的课程设计。毕业设计阶段实际上就是该生六模块的课程设计综合，避免了目前比较普遍的学生毕业设计与工作不能兼顾的实际矛盾。
学生带着企业需求进行电子商务课程的学习，即让学生感觉到了学有所用，学有所得；同时，就业阶段学生也可以带具体的电子商务解决方案联系该企业进行就业意向洽谈。这种零适应期的培养方式，解决了企业的燃眉之急又增加了学生的就业机会。

5、结束语

高等职业电子商务人才的培养，是社会，政府，学校行业企业共同努力的结果，基于地方的经济特色，发挥学院的区位优势，才能促使整个区域电子商务的繁荣，使电子商务高等职业教育迈上个新台阶。

参考文献

[1] 陈宏力.我国电子商务与企业信息化的现状及发展对策.情报科学， 2004（2）
[2] 杨焕春，施晓秋.温州民营企业电子商务应用的现状分析与发展研究.温州大学学报，2005（3）
[3] 蔡筱霞.温州企业发展电子商务对策.商场现代化， 2005（1）

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 3/3/3