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工商管理对中小企业培训的新策略(二)
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现阶段,学校对于人才的培养大多是根据企业方面制定的要求进行,以此设置相关相对应的课程方案,企业也参与了学科的学习和建设,不仅如此,还有相关企业专门为了培养出较为出色的人才为学院捐赠对应的有关科学调研的设备等,学校会针对需求来开设相应的课程建设等,企业的工程经验者与对应的管理人员也会对该专业的人才进行专业的课程教学工作,这样就形成了校企合作的一个过程。但是却忽视了在企业中却不能像在学校,学校时学习理论的地方,对于实践来说过于少,企业却很少落实参与到专业建设培养过程中,在专业有关建设方面以及设施的提供方面企业都是极少参与,落实建设的主要担当者还是在学校方面,企业业对学校的一些相关性的投入是很少的。
3.2教学模式较为单一
工商管理专业学生的教学方式区分为两种:一种为课程教学,另一种为综合教学。课程教学主要是提高学生的专业技能,使其在自我的专业领域里面有一定的专业知识内涵,这种教学只能让学生学到一些所谓的理论知识,对于实践操作时很生的,所以这就存在着较大的差距,且其专业职业氛围并不是很强烈,缺少职场气氛。综合教学的目的在于提高学生的各项综合素质以及各项能力等,需要参与具体的一系列的实践操作中学习知识后才能对企业中的经营实践操作的全过程有一个深刻的内心体会,参与到实践中能够充分锻炼个人的反映能力还能在最短的时间内快速提高个人对于各时间的分析判断以及决策能力,虽然这种情形可能还会与最真实的职场工作情形存在着些许多差距,不过能最大程度呈现职场工作现状。
3.3课程体系过于机械化
知识的学习要层层递进,打好基础,根深才能地固。我们存储知识的目的在于之后进行工作是能更好的去运用,而系统性的课程带给学生比较多的是将它记到脑子里,而对于实际的操作练习却对学生来说又是一大困难。
知识的积累是别人所换不来的,只有像蛇一样学会储备自己的粮食,到了冬天才不会来挨饿受冷,尽然选择了学习就要好好的去巩固学习,讲知识尽可能得去消化去吸收,次外还需要到将学到的专业领域知识运用在日常生活中,落实到企业实践中。
四、优化师资队伍及培训的新策略
“校企合作”是一种新型教学方式,校内为企业提供优质的人才,企业为校内提供高质量的实践经验,这是一个校企合作结合的方式,只有二者相互间的互帮互助,相互提供自身所具有的内在价值,进行一个相辅相成的融合。在相互间的结合融合中,也就更加有可能相互提高和相互促进,校内依靠企业的实战经验能够更能深入了解行业社会发展现状,也更能面对行业的趋向发展针对性地实行相应的更新改革措施;而校外的企业依靠着校内的优质人才提供,更能将本行业发展得更快更长远,也能更加具有创新能力,将市场拓宽拓广。
在湖北交通职业技术学院中,学校按照了“校内校外结合”的新思路,创建了校企相互互利共赢的合作机制,实现了“六共同”,即人才培养相关方案的有关制定内容、专业教学团队的顶尖打造、有关实习实践基地的共同管理建设、教学资源的共同开发创造、优质人才质量的共同监督管理、相关工作岗位的管理推进。
所以,工商管理的提高对中小企业的发展还是起着很大的作用的,要想提高工商管理的能力就得加强学校的管理方式,在多方面的因素相结合,提高校企合作的优势,引进先进设备和培养专业型人才,促使我国经济大力发展。
参考文献
[1] 徐二明著:《企业战略管理》,中国经济出版社,1998年第1版
[2] 哈罗德孔茨· 海因茨韦里克著《管理学》 经济科学出版社 1998年
[3] 龚益鸣主编:《质量管理学》,上海复旦大学出版社,2000
[4] [美]菲利普·科特勒/梅汝和等译:《营销管理》,中国人民大学出版社,2001
[5] 石后芬著:《中国企业营销案例》,高等教育出版社2001.6(教育部面向21世纪课程教材)企业管理》和《企业管理案例》
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