浅谈企业工商管理人才的培养(一)

浅谈企业工商管理人才的培养

【摘要】企业工商管理类人才的培养与社会经济的发展有紧密的联系。随着经济社会的不断发展和高等教育发展的日益大众化、经济化、科学化，对企业工商管理类人才提出了更高要求，理论层次提高、技术含量提升，管理人才的综合能力呈现出了多元化的趋势。由于传统的工商管理模式已经不适应现代市场的需求，所以本文立足于新的经济形势下，就如进一步提高工企业商管理人员的工作能力谈谈自己的一些粗浅看法。

【关键词】企业  工商管理  人才培养  综合能力

随着高新技术产业的不断发展，企业工商管理人才的综合能力也需要不断提高，特别是工商管理人才的创新能力、信息化管理能力以及团结合作的能力，因为它代表了一个企业是否具有远大的发展前景和强大的生命力。面对当今市场发展的新形势，企业应当如何培养工商管理类人才的综合能力，是一个亟待解决的问题。

一、正视企业工商管理人才培养的客观现状

我国现行大学教育实施的是国家计划体制，从人才评价的角度看，缺乏科学性和有效性，培养过程则按年级、系、专业、班进行组织，对工商管理专业人才培养模式是采取“三段式”教育，实行统一的专业教学计划，人才培养整体上处于“大一统”的状态。各高校工商管理专业人才教育主要面向政府，为政府服务，而为学生服务的意识较弱。同时教育实行“严进宽出”，不但导致“千人一面”的后果，而且整体素质不高且趋同化严重，与市场需求错位，就业困难，十分不利于工商管理专业人才未来自身职业生涯的发展。概括起来表现为：

（一）培养目标定位不准

目前，我国企业的工商管理人才被普遍定位为企业高级管理专门人才，将企业的工商管理人才笼统的定位为高级管理人才，没有较好的区分理论型和技术型人才，不利于实际工作的有效开展。随着我国的高等教育由精英教育逐步向大众化的教育发展，工商管理人才与市场的供需矛盾日益凸现，目前的工商管理人才定位已经不适应市场的需求。

（二）课程体系设置不优

首先，由于企业工商管理人才在定位时普遍被定位为高级管理人才，造成了在培养目标上的无差异性。因此培养的课程设置上没有显着的特色，课程体系形似性太大，缺乏一定的变动性，导致了培养内容与市场的不兼容性，培养的工商管理人才理论知识结构单一，缺乏核心竞争力。其次，实践与理论的相互脱节是课程体系上的又一不足，企业的工商管理是一项木有较大的实践性的课程，注重实用性，但是现行的课程培养方式中缺乏较强的实际应用性，虽然有一定的社会实践和生产实习，但是缺乏有针对性的系统的设计和实际操作，导致了工商管理人员的实际动手能力不强，职业岗位适应相对比较缓慢。此外，过于重视课程设置中的理论性知识，长期以来，企业对工商管理人才的培养注重理论性的只是灌输，始终坚持以理论知识为中心的课程模式，虽然课程丰富，课时总量膨胀，但是学生的实际应用能力并不强，多是“说话的巨人，行动的矮子”。在课程体系设置上，应当围绕“着力培养工商管理人才”这个核心，从知识、能力、素质三方面进行工商管理系列课程的立体设计。对专业和基础课程建设，需要给学生提供更多的知识素养类课程，并增加学生对所学课程的可选择范围，以形成宽厚而合理的知识架构，同时还应因学生兴趣不同实行分方向培养，如天津商业大学工商系即提供了创业管理方向、生产运营方向和商务管理方向。对课程体系的改革，应以能力导向为中心，根据工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构特点，打破现有课程的狭隘框框界限，基于“能力导向型”构建课程新体系，以形成科学合理的不同系列课程的架构和组合;对教学内容的改革，应不断审视教学内容、保持教学内容与时俱进。

（三）创新能力挖掘不够

传统的一对多的培养模式难以有效的实现企业工商管理人才的创新能力培养。“灌输式”的教学模式，多以教师为主题，忽略了学生的自我意识，使得学生的分析和解决问题的能力不强，社会组织能力较差。企业的工商管理人才创新思维和创新能力难以培养起来。不能较好的结合实际，充分挖掘被培养对象的自主创新意识，因此培养的管理人才多是机械式的“机器批量产品”。