2． 创设剪纸区角。每一个角落、每一个区角都会有幼儿剪纸的痕迹，使幼儿实现从认识美、欣赏美到创造美地发展。同时，在班级中，我创设了开放式的剪纸区角，孩子们可以在区角活动或是晨间来园时，甚至在课间休息时进入区角学一学、剪一剪，这样一个宽松的氛围也为班级剪纸特色的创建提供了良好的条件。同时，我们会根据主题的变换与季节等变化，不断更新班级环境，并且将特色剪纸融入到班级环境中去。如：在春季来临的时候，我们将春天的柳树、桃花用剪纸的形式呈现在班级环境中，就这样，幼儿从欣赏、尝试再到创作，循序渐进地将剪纸文化融入到他们的学习与生活中去。

三．递进亲子关系，参与剪纸班本活动

1． 剪纸班本活动丰富多彩。为了我园的特色课程剪纸活动能更深入地开展，提高家长参与幼儿园工作的热情，充分利用家长资源，增进幼儿和家长的感情，我班在每学期开展剪纸班本活动并得到了家长的大力支持，他们都积极投入。我们开展的班本活动有“剪纸乐无边，共酿古韵情”；我们走进祥符荡，用剪纸装饰了春天的风筝；我们还积极开展与剪纸特色的家长助教活动：有趣的小鱼。在剪纸活动中，孩子们与爸爸妈妈一起体会了剪纸的神奇与快乐。

2． 剪纸班本活动促亲子关系融洽。在经过多次剪纸班本活动的开展，得到了家长的积极响应。家长认为多多开展剪纸活动好处多多，剪纸作为一项巨有代表性的活动，不仅有利于幼儿手眼协调能力的发展，更有利于幼儿审美能力的发展，在家长与幼儿相互合作中更能促进亲子之间的互动作用。在剪纸班本活动中，家长能看到幼儿在剪纸方面薄弱的地方，幼儿也能将自己所学的剪纸本领教给爸爸妈妈，在学习的环境中亲子关系更能得到好的发展。在一次剪纸班本活动中，幼儿因为基础差而跟不上大家的进度开始发脾气和哭闹，家长更是觉得没面子而大发雷霆，这个时候老师出面调解，让家长消气并能温和的教给幼儿一起剪纸，慢慢地他们的进度赶上了大家而且剪的很好，家长大吃一惊自己的孩子居然能定下心来完成而且那么棒。事后老师与家长沟通，家长发现是由于自己也能定下心来与孩子一起操作的时候，孩子就不那么浮躁了。通过这次班本活动这位家长一有空就会与孩子一起互动。

四． 弘扬校园文化，共创剪纸文化节

1. 弘扬乡土文化，积极参与剪纸社团活动。我园坐落在“人杰地灵，物阜民丰”的古镇西塘，小桥流水人家，青砖瓦黛风情。我园结合乡情，在“古韵润同心，乡情伴成长”的办园理念指导下，以四大社团（剪舞飞扬剪纸社、古镇顽童游戏吧、童色印象美术社、水乡风情音韵社）为载体，努力打造古韵特色品牌。在教育教学方面，致力研究园本乡土特色课程，并在教科研方面全面散开。在幼儿园环境方面，努力为幼儿营造古色古香的幼儿园环境。作为剪舞飞扬剪纸社的一员，将剪纸文化传承是必须的工作，我们积极地参与剪纸社团的各个活动写好方案、妥善开展、记录过程、写好小结。在经过每个社员的共同努力，剪纸社团的活动都开展的有神有所，得到领导的一直好评。有许多的次活动都开展成为全园性活动，受到了广泛好评。

2. 共创剪纸文化节。在最近一次的文化节上，就整个围绕着剪纸文化进行的。首先是文化节的系列活动，为了让孩子们感受剪纸的魅力，体味剪纸的乐趣，在幼儿园第八届乡土文化艺术节活动中，加入了“走近剪纸，体会快乐”的剪纸体验活动，体验馆是由老师们抽出空余时间精心布置。主讲老师给大家讲解了剪各种小动物的方法，一把剪刀、一张彩纸就可以活灵活现地呈现出一幅美丽的图画，就能随心所欲地表达内心世界的美感。剪纸，作为中国民间艺术瑰宝，千百年来一直散发着独具魅力的芳香。通过本次剪纸体验活动，孩子们不仅学习到了新的剪纸技能，同时也为自己的剪纸作品而感到自豪。然后进入乡土文化节的开幕式，开幕式上给大班的幼儿颁发了“古韵乐童”的奖状，乐童们一个个都是剪纸小巧手。开幕式中还由家长与幼儿一起展示的亲子剪纸时装秀，跟着欢快的音乐他们骄傲的展示着身上历经几天完成的剪纸时装，真是创意十足！ 

裴斯泰洛齐先生提出的艺术教育思想令人折服，社会要为艺术教育提供条件，学校本身更是加强着方面的工作，努力将本园的剪纸文化传承。艺术教育是一项长期的工作，虽然现在学校的艺术教育还有待提高，但要是遵循裴斯泰洛齐老先生的艺术教育和教育实践中吸取合理的养分，在多方面共同努力、共同提高、共同认识。相信我园在各方面的艺术教育事业都会更上一步台阶。