论网络语言的特征--免费论文(二)

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11、宁方民：《网络语言对语文教育的冲击及规范》，《教学与管理：理论版》，2005年第5期。
12、范金定、张栋：《网络文化就这样静悄悄地渗透》，《企业家天地》，2000年第12期。
]所述：现代社会生活的某种特殊情境，不能使用或不满足于使用传统语言作为交际工具，所以常常求助于能直接打动人的感觉器官的各种各样的符号，以代替语言，以便更直接、更有效，并能更迅速地做出反应。根据微软公司的调查显示，面部象形符号的创始人是卡内基梅隆大学的学生Scott Pellman，他在1982年他的E-mail中使用了符号“：-）”表示笑脸，2001年牛津英文词典正式收录了“：-）”符号。
（三）创新性特征。一种是对已有词语的变异使用及新词新语的创造，另一种是对常规语法的突破。如“灌水”原指向常规容器中注水，在网络中则表示在网上发表长篇大论而又内容空洞、“水份”含量高的文章；“恐龙”原指外形奇特的史前动物，网络中则指相貌不佳的女网民。这些词语都是对已有词语的变异使用。构成网络新词语的词素大多是语言中固有的，它们利用仿拟、比喻、谐音、拟人等手法构成新词。如网民将“调制解调器”称为“猫”（英语“modem”的首字汉字谐音）。还有很多新词新语，如将初级网民称为“爬虫”，将高级网民称为“飞虫”，将计算机高手称为“大虾”，将上网新手称为“菜鸟”，将网络管理员称为“斑竹”等，将电子邮件称为“伊妹儿”，将贴帖子称为“打铁”，将支持称为“顶”，将美女称为“美眉”，将游戏称为“泥巴”，将专心写称为“造砖”。其中还有一些用错别字代替的网络语言，如“菌男”表示俊男，“霉女”表示美女，“楼猪”表示楼主，“青筋”表示请进，“气死我乐”表示气死我了。
（四）图形化特征。指网民利用网络上已有的图形来表情达意，这类网络语言在QQ聊天室最为常见。比如，当你和网友说246（饿死了），对方可能会从链接里选一大碗米饭的图片（）发过来，这种以图代文的表达效果是普通语言无法比拟的。
（五）糅杂性特征。网络语境的开放性使网络成为一个多语种社会，不同国家、不同地区的人都可以获取与交流信息，由此产生了网络语言的混合现象，使网络语言中兼容了方言谐音、外来语汇以及将外来语汇、外文缩略语、外文字母与汉语语汇、汉字、阿拉伯数字通过谐音谐义糅合在一起的“变异的组合”形式。于是“小事一桩”可以说成“小 case”，“3Q”就是Thank you。于根元将其总结为“汉字+数字+符号+外文+其他”。这种糅杂性正是在网络自由宽松的语境下当代年轻化、知识化的网民语言开放意识的充分体现。
四、网络语言发展带来的问题
随着现在青少年上网的越来越多，网络语言对青少年日常学习、生活产生了很大的影响。网络语言逐渐成为青少年相互交流的组成部分，“GG（哥哥）”、“MM（妹妹）”、“稀饭（喜欢）”、“东东（东西）”等网络词汇几乎成了他们的口头禅。在他们看来，网络语言和相声、小品语言一样，是具有独特魅力的。比如畅销的《第一次亲密接触》、《猪八戒日记》等网络小说，其中便充斥着“美眉”、“青蛙”这样的网络语言。
我们也应该看到，网络语言给传统语言文化和现代文明生活带来的一些负面的影响不容忽视。网络语言追求新奇快捷、幽默调侃以致不顾语言的规范，错字别字、怪词异句及荒诞的恶搞文字举目皆是，再加之由于网络法律规范和道德约束的缺失，格调低下、粗俗不堪、低级趣味的不文明语言在网上任意泛滥（诸如TNND他奶奶的、WBD王八蛋、BT变态、FP放屁等）。网络上主体身份的隐匿性和信息的高度透明性以及快速传播性易将人性深处的各种丑陋和罪恶诱发出来并肆意张扬，从而造成了更多的受众。
青少年正处于成长阶段，喜欢新鲜事物并受其影响，他们在作文、口语中自觉不自觉地照搬网上胡编乱造的成语、莫名其妙的新潮词汇，给真正的汉语学习带来障碍，影响着青少年语言规范的养成。《燕赵都市报》曾刊登过这样一段话：“昨天晚上，我的GG（哥哥）带着他的恐龙（丑陋）GF（女友）到我家来吃饭，饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈PMP（拍马屁），我只吃了几口饭，就到QQ上‘打铁’（发帖子）去了。”这是一个五年级学生的作文，类似这种“格式”的作文在中小学生中已是屡见不鲜。这不能不引起我们的足够重视。青少年正处于打语言基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。如果青少年长期沉迷于网络语言的使用，将影响其对传统语言的学习，使之对语言的感悟能力和运用能力下降，并对青少年的身心健康产生很大的消极影响，影响他们健康人格的塑造。
五、关于规范网络语言的相关建议
鉴于网络语言所带来的一些负面影响，我们应当对网络语言进行扬弃，肯定积极的，否定消极的，使之向规范方向发展。具体来说，对于有碍于传统语言发展并对其造成不良影响的网络语言，应制定完善相关的规定，使其有法可依，并限定网络语言的使用范围。如在新闻、公文等中出现网络语言就不太合适。同时还可以从技术方面对不规范网络语言加以限制，如设计过滤程序，以减少其产生的负面影响。
对于青少年规范网络语言的教育，应适应青少年的成长特点，用年轻人喜闻乐见的教育手段，积极进行引导，教会他们什么样的应予以摒弃，让他们充分认识到学好传统语言的重要性和使用网络语言的弊端。同时，也要倡导网民们遵守文明公约，注重提高个人修养和道德水平，营造出积极健康的网络环境，感染更多的上网者使用规范的网络语言。网络语言本身并没有错，关键是我们如何对待它。我们应该宽容对待网络语言，既要承认它的不足，又要看到它的优点与作用，并通过积极的行动来规范网络语言。

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