论如何构建校园文化(一)

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论如何构建校园文化——小学语文教学与校园文化气象的营造

摘要：

校园文化内涵丰富，它不仅仅是指学生的课外活动或者师生的业余文化活动。校园文化可以是见之于物质文化层面的校园建设，但更重要的是体现在那些无形的精神文化层面，特别是一种文化氛围的培育。它对学生的成长具有潜移默化的影响，在学生学习如何做人、做事、提高综合素质方面起着“润物细无声”的作用。文化氛围虽然无形，但却拥有不可低估的力量。本文就通过论证小学语文教学与培育精神文化气象关系进而浅谈如何推进校园文化建设。

关键词：

校园文化精神气象小学语文教师感染学生

一、语文教学在校园文化气象营造中的突显地位………………………1

二、语文教师精神气象的培养……………………………………………2~3

（一）创新发展，转变教育观念…………………………………………2

（二）渲染语文素养，燃烧激情…………………………………………2

（三）教书育人，提升水平………………………………………………2~3

三、师生共建和谐校园文化气象…………………………………………3~6

（一）课堂活动……………………………………………………………4

（二）教师仪表……………………………………………………………4

（三）语言素质……………………………………………………………5

（四）课外活动……………………………………………………………5~6

结论 ……………………………………………………………………6

引言

一个民族有其自身的民族文化，一所学校有其学校的校园文化。文化是自身孕育的结果，需要自身的建设与培养。现在的我们，时刻可以感受到不一样的风貌，感受到现代化气息以及竞争的压力。在激烈的竞争中，有一种催人奋进的力量。一方自由的天地，但不是放任，而是孔子所言的“随心所欲而不逾矩”。

一个人的小学时代正是人一生中非常宝贵、非常关键的起步阶段。接受什么样的教育，形成什么样的观念和习惯，将直接影响其一生的生命轨迹和社会价值。我国的教育由应试教育向素质教育的转化取得重大进展，素质教育要求学校教育由面向考场转向面向人的素质，注重学生智力与能力的开发。学校之所以成为神圣的殿堂，成为人才的海洋，成为文化发展进步的源泉，其重要原因是浓厚的校园文化对学生的感染与熏陶。而校园文化的建设可以起到培育精神气象，感召人的精神力量的作用。校园文化建设的过程既是一个渐进的过程，也是一个互动的过程，既要以硬件设施为基础，又需要师生双方的共同交流与促进。

一、语文教学在校园文化气象营造中的突显地位

教学是学校工作的中心和重心，教师与学生共同开展的教学活动是校园内最生动最富有活力的文化现象。构建完善的校园文化，需要管理者认真研究，更需要学科教师的积极参与，只有管理者和学校师生共同追求，才能创出特色，走出新路。没有学科教学活动的参与，任何客观存在的校园物质形态都是毫无意义的。校园物质文化是一种特殊的文化现象，其载体常常是历史与现实的结晶，蕴含着丰富的教育意义。在特定的环境中开展教学活动，学生的态度、情感和价值观念常常发生明显的变化。语文教学对校园文化的作用，集中体现在对校园文化的反映和创造上。校园文化对语文教学的影响，主要表现为提供丰富多彩的文化景观，供学生思考、解读和反映。

语文教学在学校教育中占有特殊地位，与其他学科教师相比，语文教师有着更多的书卷气息，更深厚的文化底蕴，以语文教学为突破口，改变学习方法，丰富学习内容，活跃学习形式，必能增强学生的学习兴趣，提高学习效率，让语文教师和学生加入点燃创造校园文化形态的行列，必能加快校园文化建设的步伐，实现有形之“物”与无形之“神”的和谐统一。在教学活动中，教师始终贯穿人文精神和素质培养相结合，给学生以思想的引导，人生的启迪，美的感染。即使是语言文字的训练，一篇课文的讲解，也要引导学生去感受、品味语言的气韵。师生的语文学习行为对完善校园文化形态，促进校园文化系统协调发展有很大作用。语文教学与校园文化建设可以相互促进，共同提高。

二、语文教师精神气象的培养

校园文化建设的一个重要的目标是要建立具有精神气象的校园，特别是具有人文气象的校园。小学语文教师的精神气象培养作为校园文化建设的主体。语文教学对人文气象的培养起到不可缺少的作用。健康的校园文化对学生的生活学习起着潜移默化的作用。语文教学是校园文化建设的基础，也是学生具有人文气象的先决条件。作为校园与学生联结点的语文教师对搞好语文教学，使其达到良好的效果有不可推卸的责任。因此，教师精神气象的培养，成为校园文化建设的一个重要因素。

（一）创新发展，转变教育观念创新和发展是时代的主题，是素质

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