解决农村初中学生语文阅读能力差的办法(二)

本论文在汉语言文学论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看展。”[ 樊瑞;高中生语文自主阅读能力培养策略研究[D];山西师范大学;2010年]具体到阅读教学，笔者认为，教师对课文的处理绝不能仅仅停留在把课文讲懂、讲透上，而要善于从课文中抽象出具体的阅读方法，教给学生举一反三的本领。在日常教学中，我告诉学生，让他们寻找自己喜欢的文章或者书籍来阅读，在阅读的过程中，发现一些好的词句要记得摘录下来。而且要对所摘录的词句经常进行朗读，背诵，慢慢积累自己的素材。同时我还要求他们每读完一本书要完成一篇读后感。

（三）认真开展好课外阅读

在教学中，有些教师拘泥于文本，照本宣科主要是为了完成教学任务，应付考试。课堂上，学习生字词，理清文章段落层次，分析优美语句，概括文章主旨，看上去井然有序，实则老套。这是当前语文教学的最大误区。

其实，教材中的每一篇课文都是很好的阅读教材，我们不能一味地讲解，而应当把每一篇课文当成阅读练习，为学生设计恰当的问题，或者让学生提出自己的疑惑，老师则适当点拨，这才显示出老师导的作用，而不是主观的牵着学生的鼻子走。让学生学会如何去阅读，去欣赏，去实践，这才是课文教学的重要目的，无形之中，学生的理解能力、分析能力和语文鉴赏水平也就得到慢慢的提高。

“教师的思想深度、文化水准、人生体验、审美水平要高于学生，是学生阅读的向导，是文本与学生的中介，而不是阅读的主体，课堂是师生共同研讨的阵地，师生一起学习、讨论和分析，引领学生自己去阅读、理解和感悟作品的内涵、情感，只有富有个性化性地阅读才是真正意义上实现创造性地阅读。”[ 董娜;初中语文探究性阅读教学研究[D];西南大学;2010年]

在阅读过程中，学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识，教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，要多发现学生的闪光点，多激励、多赏识。只有这样，才能张扬学生的个性，让学生在阅读中发现自我，充实自我，从而培养学生阅读的主动性，激发学生阅读的兴趣和信心，学生的阅读素养才会不断提高。

在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。[ 严萍;自主学习理念下的语文自主性阅读教学[D];云南师范大学;2006年

参考文献

1、叶符生;教师在提高农村中学生阅读能力中的作用[J];赣南师范学院学报;2008年04期

2、杨乐科;用观念和方法提高农村初中生的阅读能力[J];中国农村教育;2011年03期

3、刘闽英;提高语文阅读能力应处理好的几个关系[J];漳州职业技术学院学报;2007年03期

4、董蓓菲;如何尊重学生的阅读体验[J];语文建设;2004年03期

5、励芒伟;论阅读教学的陌生化原则[J];语文教学与研究;2001年01期

6、冯晓云;更新基础理论重构阅读教学[J];中学语文教学参考;2002年11期

7、王金霞;阅读美文指导刍议[J];中学语文教学参考;2002年12期

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例如在举行知识竞赛的时候，我首先制定一个详细的方案，首先确定比赛的内容，我把知识竞赛的内容放在本学期学生所学习的内容上，包括数学、语文、还有英语、课外阅读的相关内容，如十万个为什么里面的内容。其次是确定选手的人数，每个组选出四个人进行比赛。第三是制定一定的题库给他们复习，比较小孩子的的综合能力还相对比较不完善。四是制定评分办法，通过选出三名学生代表和我们两位老师进行评分。评分标准根据题目有选题题目，判断题还有填空题进行判断，最后还有简答题。最后确定奖励事项，比赛选手最后得分进行排名。将利用班费买了奖品，并按名次进行奖励。这个比赛学生兴趣非常高。通过这个比赛也大大激发了学生们的阅读兴趣。

（四）培养良好的阅读兴趣

现有些学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上，却不喜欢读书。他们看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多却流于肤浅。受多种因素的制约，农村初中学生少有阅读习惯，如缺失家庭文化氛围、文化场所等。因此，培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，在阅读教学中显得尤为重要。具体做法是：

1、保证时间和数量。每天课外阅读半小时，阅读量不少于3000字。

2、养成阅读时动笔的习惯。"不动笔墨不读书",每天阅读必定做好摘记，摘录文中名言警句或精彩片段。如果当时没有记录的，一定要及时补上。

3、以写促读。每周至少写一篇读书笔记（心得），每篇300-400字。

4、组织交流与互查。每周安排一节阅读课，用来组织阅读摘记和笔记的交流和互查，相互学习，相互促进。

三、结论

总之，农村初中语文阅读教学想迅速走出困境也不是一朝一夕的事，语文教师自身要加强学习，与时俱进，不断提高自己文化底蕴、文学修养，把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师，让学生从你身上受到人文素养的熏陶。让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发，锐意进取，大胆创新，去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点，探求新教法。

注释：

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