解决农村初中学生语文阅读能力差的办法(一)

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解决农村初中学生语文阅读能力差的办法

[摘要] 我们教师进修学校的主要责职之一就是在认真学习，加强自身建设的基础上，通过深入各学校听课、评课，组织开展各种形式的教研活动，参与学校的校本教研，了解各学科的教学情况和课程的开发情况，对全县各中小学校的教学工作进行有效的专业引领。在教学服务与检查中，我们发现农村语文教学虽然在新课改中出现了令人可喜的局面，但实际教学中存在的问题仍然不少。本文从农村中学语文阅读教学存在的问题和解决的措施进行研究。

[关键词] 初中语文，阅读，教学质量，办法　

我国农村由于受条件的限制，在初中语文阅读中的教学质量受到了严重的影响。如何提高农村初中语文阅读教学质量是每个农村初中语文教师所要探讨的问题，本文结合自己的教学经验对如何提高农村初中语文阅读教学质量谈谈自己的心得，现将体会总结如下：

一、农村初中语文阅读教学中存在的问题

（一）来自学生方面的问题

1、学生缺乏阅读兴趣

受应试教育的影响，现在的学生课余时间往往都用于做作业或者是参加各种兴趣班了，而且他们还要抽出时间上网，玩游戏等等，他们几乎没有了其他时间，因此阅读对他们来说就根本没有任何兴趣。所以一般情况下，学生是很少时间阅读课外书籍的。

2、读书机会少

虽然有一些学生想读书，但是在农村，由于农村经济文化建设落后，硬件设施投入不足，农村个别学校没有图书阅览室，即便是有，学校领导也不重视两室对图书阅览室的建设，藏书太少，疏于管理，很少时间向学生开放，难得的资源成了应付检查的摆设，这种情况下不可能形成一种良好的阅读氛围。

（二）来自教师方面的问题

1、学校忽视学生情感、态度和价值观的教育

受种种原因所影响，在农村，虽然在推行素质教育的今天，但是学校依旧是采取比较传统的教师方式。往往就是教师一个人在讲台上表演，学生只作为观众。这就造成了大部份学生甚至对语文产生了一种非常厌恶的的情绪。

2、疏忽了对学生课外阅读的知道

然而，目前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听，忽视学生学习过程的自主、合作、探究，漠视学生学习和阅读的主体地位。阅读内容仅局限于教科书，大多由教师指定，课程建设缺乏学生的积极参与，这既不符合新课标精神，更不利于学生阅读能力的提高。

二、解决农村初中学生语文阅读能力差的办法

（一）想办法让学生多读书

要想让学生的阅读能力有一个很好的提升，就应该让学生多阅读。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，提高学生阅读能力是一个长期的工程。我们知道，大量的阅读，不仅可以丰富学生的课余知识，更能增强学生的语感，而语感正是学习语文的必要基础。

因此，在教学中，我们应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。当然，首先书籍应该是健康的，看书时间安排应该是合理的。这样做不但严重挫伤了学生自觉阅读的积极性，还使学生形成错误思想：在校学习期间，不能看与学习无关的书。学生如果没有大量的阅读积累，那么我们的阅读教学工作就很难推进。只有扩大阅读范围，增加阅读量，才可能拓展学生视野，才有可能增强学生的读写听说能力，学生的各种阅读能力才有可能提高。

（二）教师要指导学生善于阅读

方法是解决问题的门路和程序。“语文教学只有把读、写、听、说的方法教给学生，才能使他们的语文能力逐步形成和发

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