走近学生心灵 感受生命乐章——班主任工作浅谈(一)

走近学生心灵  感受生命乐章——班主任工作浅谈

 

【论文摘要】：

班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好却要坚持不懈地研究。从参加工作到现在将近十年的时间，我一直从事着语文教学，担任着班主任这一工作职责，其中的“酸、甜、苦、辣”使我受益匪浅，回味无穷。

【关键字】：乐曲  爱  责任

１、高山流水的“古典乐”

爱是春风化雨，融入孩子们的心田，化去心灵的干渴；爱是冬日暖阳，照耀大地，驱赶心中的严寒。当爱融入教育的每一个角落，教育之花将永不凋谢。爱是一切的原动力！从学生走入学校的大门，老师就是他们的“亲人”，从生活中、学习上关心他们的一举一动，让刚离开父母的孩子没有孤独感、无助感，到和同学打交道，和老师亲近交谈，有一个过渡的阶段。这一阶段班主任的工作就是奏响如知音难觅的高山流水的“古典乐”，让孩子们感受老师的如父母般的关爱之情，感受同学、朋友般的友谊之情。我所教学的一个六年级的男孩子，在写作文“爸爸妈妈，我想对你们说”的时候，写了这样的一句话：我太孤独了，我在学校里没有朋友，做什么事情都是我一个人，我的成绩也不好……”当时我的心里感到很震撼，这样消极的心理和话语让我觉得我应该为他做点什么，我在写评语时，我是这样说的：孩子，因为你把自己关在别人都进不去的世界里了，试着打开你的心灵之窗吧！外面的世界很精彩，和你的伙伴们一起去畅谈未来吧！相信你会活得很精彩！”在平时的生活和学习中，我都注意着这个学生的一举一动，给他表现的机会，及时肯定他的成绩，树立其学习的自信心。我发现，这个孩子的脸上再也没有以往的忧愁了，他的笑容越来越多了，他主动的为老师同学做事情，在班上也能渐渐地听到他和同学的笑语声，上课时开始看到他迟疑的举手回答，课后主动向我问问题，和同学一起做作业……当我看到他在一点一滴的改变时，我觉得心里很欣慰。

２、热烈激昂的“流行曲”

在班级管理工作中，班上的“捣蛋鬼”令人头疼不已。因为每天都有学生来“告状”，述说这些捣蛋鬼的“恶状”。如何使班上的捣蛋鬼变成班级中的一个积极分子是一门学问和艺术。在低中年级阶段，捣蛋鬼们的表现是：上课迟到、乱丢垃圾到别人的桌子下面、说脏话、乱拿别人的东西，等等；在高年级阶段，捣蛋鬼的表现是：上课迟到、打瞌睡、不按时交作业、欺负小同学、拉扯女生的头发，等等；一系列的问题就是班主任工作的列表，在我进行一周的软硬兼施手段实验失败后，我采取了“怀柔化钢”的手段，在班上列举一一系列的班级奖惩制度，但是只奖不惩，即“八做到”：做到尊敬老师、团结同学、对人有礼貌有奖；做到讲究卫生、爱护环境有奖；做到上课认真听讲、按时完成作业有奖；做到弯下腰去做好人好事有奖；做到自己学习进步有奖；做到帮助他人共同进步有奖；做到班上获得学校奖励有奖；做到少先队员职责有奖。我用自己微薄的收入的一部分来购买学习用品来对这些孩子们进行奖励，在激发捣蛋鬼的进步的同时，其他学生如后进生也在共同努力和进步。其次，我采取一贯的让调皮的学生多表现的方法，在班上进行的各种活动中，采取不同的方法让他们都参与到活动中去，成为活动的主体，让他们感受到学习的乐趣和体验成功的喜悦。这些班级的“活跃分子”也给我不断地带来惊喜，在女生的眼里“他们变得有绅士风度了！”在家长的眼里“我的孩子变成乖宝宝了”，在老师眼里“这小调皮鬼也会变得那么规矩”。我呵呵一笑……这些孩子，他们的行为就像那一曲曲热烈激昂的“流行曲”。在进行班上的学困生教育工作时，我很少向家长“告状”，因为我觉得孩子出现问题，说明自己的教育方法和手段也出现了问题，出现问题要自己去解决，家长只是一个中介，让我了解我所教育的孩子是一个如何做人、