让兴趣成为最好的老师——浅谈如何提高小学语文教学质量(二)

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可是要怎样避开这些障碍，提高教学质量呢？说的容易，做不易啊。在日常的教学工作中，我一直努力做好一下几点。

一是，让学生喜欢我。

上一学年我接手的是原先五年级两个班重新分组编班的六（3）班。面对一群互不相识的，却又带着对各自老师无比怀念的学生，我到像是一个后妈，肩负着重要的使命。如何让他们接纳我、喜欢我，从而达到爱屋及乌、喜欢我的课的效果，成为我必须解决的问题。可是我毕竟不是人民币，不可能让每个人都喜欢我。因此在班级管理中我尽量做到一碗水端平，做好民主工作。当我迷惑不解的时候，我就换位思考，站在学生的角度去想，他们真正需要什么。深深的记得有一个学生特别喜欢之前的班主任，所以对我一直排斥。虽然心里很不舒服，但还是一如既往的对待。终于还是融化了那块坚冰，在学期结束的时候，向我道歉。那个时候，心里还是有莫大的安慰。

二是，让学生喜欢我的课，提高课堂效率。

兴趣是最好的老师。虽然我不是最好的老师，但我仍努力培养他们对语文的学习兴趣。精心备好、上好每一节语文课。首先，不断学习，丰富自身知识储备，争取给学生一汪活水，让学生透过老师的视野看到整个外面的世界。从而用你的人格魅力去激发他探求知识的渴望。

其次，吃透教材和掌握新课标的要求，通过教学媒介巧设教学设计，激发学生的学习兴趣。记得在毕业总复习的时候，由于内容枯燥，部分学生注意力不能长时间集中。我在备课的时候，会根据教学内容精心组织，穿插相关的故事、笑话等桥段，不仅活跃了课堂气氛，也提高了课堂效率。

再次，让学生充分感受生活，感受生活中的语文。

比如观看“2012年感动中国人物”，不仅对学生进行了一次道德教育，也丰富了学生情感体验。记得在一次作文课上，有不少同学都能结合这次观影进行习作，而且感情真挚，内容丰富。还有“神舟十号”的太空授课，也让他们体会到尖端科技给我们带来的震撼。可能这样的做法不被广泛认同，但我依然相信，语文不仅仅是课本里的几十篇课文，他的外延应该大些、更大些。

三是，要爱学生，爱一切学生，爱学生的一切。

因为在我们的实际教学中，经常会出现这样或者那样的有色眼镜，这样势必会在学生的心中产生不一样的情绪，从而投射到他的学习上。其实我们应该相信，每一位学生都是上帝最得意的作品，他们身上都有着各自的闪光点。教学质量衡量的标准应该也是最全面，最公平的。在我们班就有一位老师眼中的“差生”。而在他身上我看到了成绩以外的东西。他上课积极，主动发言，发散性思维特别强，做事情积极主动等等。你能说他差吗？

以上是我的一些粗浅认识，可能只是沧海中的一束。而如何提高教学质量应该是我们老师终生研究的课题。对于这样的问题，我当然希望在平时的工作中，名师、领导能多给我们指引。在不断的交流学习中，成长进步。毕竟一个人的力量是有限的。

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