浅论怎样培养优秀班风(二)

下面我来讲一下我对于这种机制将采取的实施方法以及效果期待。譬如班级中现在需要在一个小时中进行一次大扫除，若是单纯地让孩子们去劳动，孩子们可能会出现那种拖沓或者偷懒的现象，但如果班级管理者采取另外一种方式布置任务就会很大程度上解决这个问题。扫除结束之后就可以去操场进行体活，扫除结束的越早体活的时间就越久——如果孩子们听到了这种机制往往就会以最快的速度最高的质量去完成扫除任务，在为了早一点去体活的目的下，孩子们不知不觉中接受了劳动奉献互相配合的班级活动教育。对于学习来讲也是一样——如果学习成绩提高就会接受老师在家长会上的表扬——学习总是辛苦的，由于人的惰性一般情况下是不会主动的，但是用学生们都希望的家长会上的表扬来强化学习这种行为，我认为孩子们都会学习更加用功、努力。　

　

　　三、进行对国学经典的学习　　

国学经典对于良好班风来讲有着很多的适用内涵。中国古代将《三字经》《百家姓》《千字文》作为童蒙教育的教材是有着符合教育学原理的原因的，通过这些国学经典可以让孩子们接受常识、孝道、历史、文学等等方面的教育。中华自古为礼仪之邦，一切的活动和仪式的行为都离不开“礼”这个恒久内涵，因此，对于我们现代的班级班风建设来讲，“礼”还是不可或缺的内容。同时，国学经典不仅仅只会教授孩子们为人处世的大道理，也会同时教授孩子们该如何在日常生活中遵纪守法做合乎身份的举止。

除此之外，国学经典对于文学素养的提高也有着很大的影响，一些优秀的国学经典其文学性也是很出色的。譬如说《颜氏家训》就是说理简明结构工整，《笠翁对韵》就是音韵和谐言辞优美，学习国学经典可以陶冶同学们的情感，长久学习会使学生对于中国的传统文化产生浓厚的兴趣，从而提高学习的乐趣。经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中转移、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。经常诵读经典，学生的记忆力将获得明显提高，同时也会形成博览群书的习惯，视野开阔，也会避免浮躁心、傲慢心的滋生。

作为班级管理者，教师应该对于国学经典恰当选择。作为童蒙教育一定要本着简单易懂、琅琅上口、积极向上、有趣味性几点去选择。简单易懂是因为虽然一时教师会把部分释义解读给学生，但是长久来看还是需要学生自己来阅读学习，太过于晦涩会使学生由于无法理解而放弃，例如童蒙的教育中拿一本《礼记》是绝对没有一本《三字经》有效果的。需要阅读材料琅琅上口就是为了提高学生的阅读舒适感背诵容易度，在《笠翁对韵》与《朱子童蒙家训》中选择一定会有大部分的学生选择《笠翁对韵》作为阅读和背诵的对象。积极向上是必须要求无需多言，趣味性是吸引学生们有兴趣学习的前提条件，可以多选择一些有意义有趣的故事集进行阅读，《增广贤文》《世说新语》都是不错的选择。

　　四、开展班级建设活动　　

开展班级建设活动的普遍意义。除了活动本身的内容形式能吸引学生外，主要在于班级活动时学生的个性、多方面的能力都得到了锻炼，学生之间的交流得到了满足，学生对这个集体的感情就在不经意间产生了。开展班级活动对建设一个具备良好班风的班集体有重要意义，是创建一个先进集体的重要载体和途径。

班级建设活动的与培养良好班风结合有多种方式，接下笔者将就其中几种提出个人的看法。主题班会，在老师进行最开始布置题目后完全由学生们自己进行策划操作，主题应尽量定位正能量的主题，同学们在准备过程中不但锻炼了合作能力增进了彼此的友谊，而且会在潜移默化中接受了正能量的影响。集体体育活动，在课间或者体育活动期间教师可以带领班级进行集体体育运动，例如跳大绳、足球赛、篮球赛等等，在体育运动中的合作是最最纯粹的，因此同学们也将在集体体育活动中真正放开自己结下友谊。除此之外还有大扫除、评优评先等等。