浅论怎样培养优秀班风(一)

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浅论怎样培养优秀班风

成长的环境对孩子的成长会起到非常非常深远的影响，因此对于现代学校的班级建设而言，树立一个良好的班风是一个班级良好发展的必要条件。作为一个班级的管理者，教师在培育良好的班风这一方面有着不可推卸的责任，因此只要在这个教书育人的岗位上就一定要掌握一定的行之有效的方法。

现如今，学校为了升学率疯狂追求提高学生的应试能力，很大程度上忽略了班级班风的培育，导致出现学生综合素质偏低、道德水准参差不齐、校园暴力等等不良后果。有个别学校重视班风建设，然而由于没有完全注重学习方面而受到学生家长的一直反对，而导致最终初心流产，最终也沦落到了那种僵化的教育模式之中。本文将主要阐述培育良好班风的若干办法。

一、利用榜样的力量

笔者认为树立良好的班风可以采用竖立榜样这种方法，通过树立榜样这样的活动可以在班级中起到教育心理学原理中的“榜样模仿效应”，即树立具有代表性的先进人物，然后以他的行为或者事例影响和激励他人，看到榜样的其他人也会潜意识中向榜样靠拢，自身的行为也会潜移默化地向榜样的行为方式上转换。

那么该如何树立榜样呢，我认为简单来说就是八个字——“各个方面各种领域”。建设良好的班风是需要全面发展的，不单单是在学习上，应该渗透到班级中学习生活的方方面面。因此要树立班级中的榜样就要在各个方面各种领域树立，同时也可以通过这种方式塑造孩子们的自信心。譬如小明学习成绩十分优秀，小刚学习成绩一般但是十分爱好体育运动，小红学习成绩较差但是十分听家长的话，小亮学习成绩较差但是音乐上十分有天赋，那么作为班级的管理者要是采取树立榜样这种方式建设班风的话就可以给他们都树立成不同方面的榜样——小明就是学习方面的榜样、小刚就是体育运动方面的榜样、小红就是孝顺爱亲方面的榜样而小亮就是艺术音乐方面的榜样。

利用“榜样效应”取得成功的案例不在少数。譬如老师在同学面前上表扬了小明随手捡起地面上垃圾的行为，那么其他的同学由于也想得到老师的表扬，于是就都向小明同学学习，从此班级中就兴起了随时随地保持环境卫生的风气，助人为乐这种责任心满满的行为就在班级建设中弘扬开来。

　　二、用孩子们喜欢做的事情强化良好行为的机制

对于良好行为进行奖励的教育心理学原理——“普雷马克原理”。现在的社会条件下，还是独生子女家庭的情况比较多，这种家庭的子女往往缺少一些有关以“分享和奉献”主题的教育，从小爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都是捧在手心，衣来伸手饭来张口。而等到这样的孩子融入学校生活的时候就会发现每个人都不是那么无拘无束了，没有人再去给自己做一些无偿的奉献了，而且甚至自己要去做一些自己不愿意做的所谓良好行为。这就需要班级管理者用一种以高频活动，即学生们喜欢做的事情，去促进低频活动，也就是指良好行为，的发生——这也就是“普雷马克原理”或者说“祖母效应”的体现——用孩子们喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但父母希望他们做出的行为。

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