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怎样听好一节课——以一次听课为例(二)
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1. 教学目标是否明确
明确的教学目标是我们的教学任务,而教学任务是否能完成,主要指标是看课堂教学中教师让学生必须掌握的知识点,学生是否掌握了。教师安排的活动,都是依照教学目标而设定的,目标不同也会使活动更加多样性。例如:在小学语文教学中教学目标为“读”生字,那这节课在设计时对学生“读”的方法的活动就要多一些,如果这节课以“书写”为目标,那教师指导学生的“书写”活动设计就要多,所以明确的教学目标是一堂课的灵魂,也是一堂课的基础。
2. 教学过程是否完整
一堂成功的授课它的教学过程必须是完整的。一堂课应该有导入(情境创设)、教学重难点的解决(教学活动)、学生练习、汇报交流、拓展应用、课堂小结、布置作业、教学反思等教学过程。完整的教学过程会使整堂课条理清晰,促进教学任务的达成。
3. 教师在课堂教学中对学生的关注程度
教师在课堂教学中要时刻关注学生对自己所授知识的反映情况,这样既可以随时调整教学方法,又能与学生更好地互动,又可以让学生知道老师在看着自己而不敢违反课堂纪律。关注度越高,学生的学习效果会越好。
4. 教师的语言组织能力
熟练地运用语言并用普通话教学是教师的基本技能,而风趣幽默的语言、加上教师引经据典来体现教师自身的知识渊博。也是吸引学生在课堂教学中积极参与课堂教学不可忽视的因素。
5. 教师在课堂教学中的表现
教师在课堂教学中的仪表、精神和自信是不可缺少的。其中教态,在教学中的提问方式,教师的形体语言及语言的组织能力形成一堂完整的课堂教学。
(二)教师课堂的掌控
看教师的精神是否饱满,教态是否自然亲切,看教师板书是否合理,看教师运用教具是否熟练,看教法的选择是否得当,看教师指导学生学习是否得法,看教师实验的安排及操作,看教师对学生出现问题的处理是否巧妙,在整堂课的教学中学习气氛是否活跃,发言是否积极,看教师对整堂课的安排和调动情况。例如:在课堂教学中教师是怎样吸引学生对知识点产生兴趣的,是通过语言、音乐、视频、动画,还是布置的作业要求学生自己搜集资料等。总之要求教师和学生共同积极参与到教学中一起去解决问题。
(三)学生的课堂反应
1. 学生的参与度
学生是教学的主体和中心,一堂课的教学,学生的参与度低或者由于课堂教学设计的问题让学生参与教学时困难,只能说这节课是失败的。该怎样让学生参与到教学中而且能让学生顺其自然地参与教学是课堂教学成功的关键。
例如:老师提出一个问题,举起小手的学生只有一两个,这种情况说明孩子没有参与到教学中去,说明题目有问题,或者学生对这一问题不感兴趣,教师应马上调整教学。同样一个问题抛出后,学生争相举手回答问题,说明学生对老师的问题感兴趣,参与度比较高,同时说明这个问题提得比较成功。学生的参与度是一堂课中一个非常重要的指标。
2.学生的学习兴趣
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