基于小学语文课堂上创新式教学法的践行(一)

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基于小学语文课堂上创新式教学法的践行

摘要：本文基于小学的语文教学工作实践基础上，在语文课堂上就如何植入创新式教学法进行了论述，并就其几点教学心得提出了自己的一些观点。

关键词：小学语文、创新；教学实践

一、小学语文教学现状分析

针对我们小学语文课堂教学当前的教学现状及对其存在的问题进行梳理，通过进一步的分析发现，我们的小学语文教学存在这两个方面问题的主要原因有以下几个方面因素：

第一、教学模式照本宣科。据调查发现，很多孩子对小学语文不感兴趣，甚至觉得没有兴趣点、厌倦的情绪，造成这方面的主要原因就是，如今不少老师在教学过程中，没有进行认真的备案，特别是在课堂教学中，照本宣科，没有结合一些有趣形象的例子来进行语文教学，教授诗歌《咏柳》时，就可以为学生构置一幅春景唯美图，如，娇小纤细的小柳条，倒映在小河边，难道是二月的春风为她梳洗打扮的这般漂亮？

第二、教学创新力度不够。针对小学语文的教学情况，多少老师并没有创新式的教学方法，他们习惯将教学大纲视为教学的最高要求，照本宣科的讲读一些现成的知识。而这种单项式的学习方法，让学生只能被动的接受他们不情愿了解的东西。再如教《鲁滨逊漂流记》的时候，一些语文老师直接讲故事的主线和情景讲述一番，并没有对其进行深化，或者有效地方式让学生假设自己是鲁滨逊该怎么办，该如何生存等。

第三、教学内容移位凸显。现在的小学语文的教学，被很多语文老师曲解，特别是语文课本中对小说的教学，他们认为，小说教学工作的主旨就是把小说所以揭示的东西告诉学生，让学生记住这个小说讲的是什么。如此可见，这种教学模式单纯的将课文的内容视为语文教学的工作重点，严重忽视了小说本身所赋予的美学思想。进而言之，这样的教学内容实际上它就是一种空洞、理论的教学，不利于学生鉴赏能力的提升和思维能力的培养。

从以上三个问题来看，笔者认为教学者应该将更多的经历放在研究小学生的学习状态上，端正教育态度，以自身的综合素质着手，做到言传身教，将应试教学思维转变为综合素质教育，快速有效的树立创新性教育体系，从而促使小学语文教学更具吸引力。

二、创新式教学法在小学语文课堂应用的必要性

面对飞速发展的时代，小学语文教学已然必须进行一次具有真正意义的改革才能更好的符合社会的需求。对于小学语文而言，需要针对其最为根本的“课堂教学”进行行之有效的革新，将教学、学习、评价以及实践融洽的结合在一起，提高教学质量，大胆创新，塑造以创新性为教学特色的新体系，进而逐步落实创新教育。

所以，要求所提出的教学要求的核心就是培养学生的思考能力，激发学生创新性的思维能力，所以，对当前的小说教学工作，引入多维性教学法是十分必要的，同时也是为我国培养创新式人才应作的前期准备。

三、创新性小语教学的初步探索。

创新性教育是转变教育者思想的途径，与传统教育上有着明显的区别，例如课程的设置、

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