家长与学校合作教育方面问题的调查与分析 (2)(一)

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家长与学校合作教育方面问题的调查与分析

随着社会的发展，人们逐渐认识到：家庭教育和学校教育共同承担着育人的重任。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样指出：“若只有学校而没有家庭，若只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。”一个孩子的健康成长需要学校教育和家庭教育相互配合、共同促进。在儿童成长和发展的过程中，学校与家庭有着各自的优势，扮演着不同的角色，必须优势互补，才可能使儿童得到良好地发展。为实现家庭教育和学校教育的良好配合，分析两者合作中的诸多问题成因，提出解决问题的建议。

关键词：家庭教育学校教育相互合作优势互补问题成因问题建议

一、家庭教育与学校教育结合存在的问题

（一）家长和教师对家校结合重要性认识不够

寄宿、托管现象严重。在城市，有些家长忙于自己的事业；在农村，多数家长为解决生计和孩子的教育经费问题外出务工；此外，有一些家长认为孩子只听老师的教导。于是，60%的家长把教育孩子的希望完全寄托在学校和老师身上。

合作趋于形式化。在某些地区，一些教师对家校结合的重要性认识不够。教师忙着完成教学任务，无心开展家校合作活动。于是他们常常用突击的方式完成学校要求的家校合作任务。一些老师为完成任务，或冒充家长填写家校联系卡，或给孩子千篇一律的评语等。

（二）家校结合在具体操作上存在不足

内容单一。教师和家长谈论的内容80%以上是孩子的学习情况，对其德育、体育活动能力等几乎不提。观念意识的陈旧。不少家长与教师认为，家园合作就是“各司其职”，家长缺乏参与学校教育工作的意识和积极性，教师潜意识中则认为家长参与学校工作是画蛇添足。教师与家长在合作中的地位不平等，经常无视家长在家校合作中的教育主体地位，不去考虑家长的需要和想法，想当然的把家长视为教育的对象。

（三）家校结合存在的矛盾与冲突

合作中，家庭教育和学校教育存在众多的不协调。教师对家长培养孩子的能力的认可度不足40%。他们认为家长不懂教育，家长参与学校的事物是找碴。家长把孩子出现问题的责任归于教师，甚至有些家长听孩子的一面之词后找人殴打老师，其行为严重破坏了家校合作。

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