关于学习学前教育的学习心得(一)

关于学习学前教育的学习心得

通过这两年半的学习，我认为，学前教育不能单纯作为知识进行学习，要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育理论，这就要求教师在教学中要做到：

一、要了解儿童的学习特点。

儿童乃至人的一生来说十分的重要、不可忽视和不可替代的价值。他们既稚嫩又充懑生机，我们要充分认识婴幼儿期的特点、尊重幼儿。树立这样的儿童观，我们才能真正地接近、帮助、教育、保护他们。儿童期是一个漫长的时期，包含着许多阶段。如：胎儿期（从母亲受孕到出生前的9个月期间）、新生儿期（从出生至1个月）、婴儿期（从出生后第1个月到1周岁）、幼儿早期（从1 岁至上岁）、幼儿期（3岁至6岁）我们习惯将婴幼儿期到幼儿期统称为学前期。

学习不是人类所独有，动物身上也存在学习现象。人类的学习是有目的、自觉、积极主动的过程。儿童与成人学习不同，既要学习间接经验也需获得直接经验；儿童学习是在老师的指导通过学校教育获得知识；儿童的学习是为参与未来生活实践做准备的，也是一种社会化过程；必须是通过练习和训练而引起的，能保持一定时间的变化。影响儿童学习的因素有很多。儿童自身的发展影响其学习的效果，儿童会主动了解周围的世界，喜爱对语言、生物、物理因果关系和数字、数学领域的探索。成人在激发儿童好奇心和增强儿童坚持方面起关键作用，包括引导注意力、组织经验、支持和鼓励、调整信息的复杂程度和难度。 “有准备练习”这个概念，强调儿童控制自己学习的重要性，寻求反馈，积极评价其学习策略和当前的理解水平。幼儿的学习分层次和种类，发展幼儿学习可分为三个层次：1、辨别学习2、概念学习3、解决问题学习。按学习内容分类：1、技能学习指幼儿通过练习掌握动作或智力技能的活动过程。2、概念学习：指幼儿获得概念一般意义的过程，即掌握概念的本质属性，并将具有共性的同一类事物以语词来加以概括。3、创造性学习：指幼儿发挥主体性和能动性，进行自我建构、自我发现的学习，如幼儿在探索游戏中获得认知发展。4、社会性学习：指幼儿在活动中获得社会性经验并改变其行为的过程，如幼儿学会待人接物。按学习方式分类：1、发现学习和接受学习，学习者通过亲自参与、独立思考、独立探索支发现知识接受学习者通过教师讲授方式来学习知识，在实际教学中这两种方式都是存在于的。2、言语学习和接受学习，主要借助于言语交流，通过意义理解获取知识，操作学习指主要借助于实物操作，通过动作内化获取知识，对幼儿来说都要的。3、关系中的学习，指幼儿个体在与他人游戏、交流、合作、冲突等联系中获得知识，包括同伴游戏中的学习、交往学习、合作学习和冲突中的学习。

幼儿学习的基本活动模式及特点：幼儿学习的基本活动模式是操作学习。操作学是一个复杂的认识过程，它既包括操作方法和手段的操作性学习，垒球包括以操作为目的的和内容的操作本身的学习。根据学习的主要目的，操作学习分为：1、探究性操作学习。这类学习目的是培养和提高儿童操作学习兴趣，使儿童善于发现问题并积极思考 ，从而锻炼其思维和感知能力。2、形成性操作学习。这类学习主要目的是掌握知识、技能及培养分析综合、分类概括和理解等能力。3、强化性操作学习主。该类学习以动作技能的巩固和掌握为主要目的，带有训练性质。4、模仿性操作学习。这类学习是由演示、观察和再