教师是一门职业道德要求很高的职业，这里是指教师在职业生活中不仅要具有高超的专业知识和技能，而且还要具有很高的道德水准。这里的道德水准包括两个方面：一是作为人的一般道德，二是作为教师的职业道德。教师职业的道德要求主要是由教师职业的内容、对象和工作方式决定的。从教师的工作内容来看，教师的工作时进行教育，至少包括德、智、体三个方面，而德育通常占据着首要或重要地位。教师进行德育的前提条件就是教师自己要有道德，不仅要对道德有深刻的认识，而且要能把道德认识转化成道德行为。从教师的工作对象来看，教师的工作对象是学生个体和学生群体。作为工作对象的学生个体一般都处于未成年阶段，身心还比较脆弱，这就要求教师在工作中能够投入更多的关注和爱护，要富有责任感。作为工作对象的学生群体要求教师要公正、仁慈地对待每个学生。从教师的工作方式来看，教师的工作实际上就是要影响学生，而“身教”有着“言教”不可比拟的影响力。这正是《论语》中所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“身教”要求教师本身要有示范性，要把自身看做熏陶学生的重要手段。而且，具有高尚道德的教师本身就具有了更能影响学生的基础，因为道德本身就能让人信服。

  <三> 、教师是新课程改革成功的关键

  教师对新课程的理解和参与是关键的、在于教师的素质能否适应新的要求。关键在于寓教于乐，把学习的方式途径转化为游戏的形式。在游戏中合作，在游戏中学习。老师的要求就是理解游戏、组织游戏。教师必须做到三带头：学习现代教育理论、学习文化科学知识、学习现代教育技术。面对新课程、教师要树立新形象、必须学习掌握新的要求和技能；除了尊重、引导、反思、合作之外，学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会享受、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新、才能与新课程同行。

  影响改变整个新课程改革过程很多的因素很多，比如来自社会的理解和支持、还有就是学校作为新课程改革的实施基地，影响更是显著，像校长的态度、学生的反应等，但这所有的因素中，教师无疑是最关键的角色。因为新课程改革的最终实施者就是各位一线教师，他们可以说是整个新课程改过成功的关键人物，一线教师对新课改理念、思想、内容是否理解以及理解程度的高低直接关乎新课程改革的成败。这就如同科学家们耗尽心血研发了一种新型的药物，可是医生却对其不感兴趣，甚至抵触，在给病人看病开处方时有意的回避这种药物，

即便有的医生接受了这种药物却因了解不多，知之甚少而在实践过程中出现致命的错误，这是最可怕的事情，也是人们最不想看到的结果。由此，关于在新课程改革过程中，教师的培训及专业化教育就显得非常重要。除此之外，还应建立新课改制定者与一线教师的双向信息反馈机制，理论家与实践者多交流、多沟通、共同发现及时解决新课程改革过程中遇到的问题，使新课改顺利进行，达到预期的效果。

  总而言之，这一段时间教育学的学习不仅充实了我，而且更加坚定了我的信念，使我有了一个奋斗的目标，那就是努力打好自己的专业知识，积累丰富的教育学理论知识，为以后的教育教学工作奠定基础，使自己在未来的职业生活中成为一名真正合格的人民教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量。