关于学习《学前儿童语言教育》的体会(一)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

关于学习《学前儿童语言教育》的心得体会

学前儿童语言教育是专门研究0~6岁儿童语言发展及其教育的一门学科。对于幼儿来说语言的发展是非常的重要的。幼儿教师必须把握好学前儿童语言发展的规律，了解学前儿童语言教育的目标，内容以及实施过程。只有这样才能使幼儿在语言的发展发明得到提高。经过在北京师范大学网络教育的学习，我得到的很多的知识，作为一名在职幼儿教师，学习《学前儿童语言教育》使我把多年以来的教学经验与理论知识充分的结合起来，促进了教学质量的提高，丰富了已有的教学经验。

一、3~6岁儿童语言发展的特征。

3~6岁是幼儿进入幼儿园开始正式学习的时期，学习3~6岁儿童语言发展的特征对于今后的教学工作有重要的指导意义。

1.幼儿语音的发展。

语音主要是语音知觉，包括声调知觉、音位知觉以及词的语音表象。语音发展的初期，幼儿会发音但是发音不准确。主要是由于他们的器官发育不是很完善，特别是听觉器官和发音器官。这在小班幼儿中是比较常见的，特别是男孩。有些幼儿能够说话，但是他们的发音很不准确。例如：“姑姑”说成“嘟嘟”，“四个”说成“是个”等。这就让幼儿教师明白不能让幼儿把每一个词都说的很清楚。与此同时，还需要幼儿教师了解幼儿在哪些发音上存在缺陷，教师必须做到心中有数，在与幼儿进行交流时才会懂得他们想要表达的本意，这样教师才可以与幼儿进行正常的交流。了解他们的世界，更好的促进幼儿的发展。

2.幼儿词汇的发展。

幼儿在这个时期词汇的发展特点主要有：（1）词汇数量迅速增加。幼儿年龄越大，他们的词汇量也会越大。但是在3岁以后，词汇量增加的速度会减慢。（2）词义的理解确切深化。有笼统走向具体。（3）词的种类范围不断扩大。幼儿认识词的顺序是从实词到虚词，词的内容由具体名词到抽象名词，词出现的频率从多到少是：助词，代词，副词等。这就要求幼儿教师根据其特点在适当的时间给予幼儿词汇上的刺激，以促进幼儿词汇的丰富与运用。

3.幼儿语法的发展。

不仅学习英语需要语法，在中文的学习中也是需要了解语法的。幼儿语法发展的特点有：（1）由不完整句到完整句。（2）语法结构处于不断发展变化中。（3）句子的含词量不断增加。这些特点对于幼儿教师来说有重要的指导意义。教师在进行语言领域的

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2


上一篇：个性化教育是教育发展的未来方向	下一篇：关于学习《教育学原理》的体会

Tags：关于学习《学前儿童语言教育》体会

【收藏】【返回顶部】