个性化教育是教育发展的未来方向(一)

个性化教育是教育发展的未来方向

——幼儿教师的思考

一个国家的兴旺发达与否，教育是根本。而幼儿教育则是教育链条上的一个起点。所以邓小平讲，教育要从娃娃抓起。要实现习近平提出的中华民族伟大复兴的中国梦，也必须从幼儿教育开始。

从“神童”说起

在人类历史上，出现不少“神童”，成为人民传诵的佳话，也为我们幼儿教育提供了许多有参考价值的教育资源。如中国古代的甘罗12岁当宰相，骆宾王7岁就唱出了《咏鹅》的名篇，王勃20岁时就写出了人们千古传诵的《滕王阁序》，纪晓岚也被称为神童，12岁就考取了乡试解元，后被编选出3000多卷的《四库全书》。国外的“神童”更是多如牛毛。仅举儿例，如音乐“神童”莫扎特6岁能作曲，11岁写出歌剧《阿波罗与希亚钦托斯》，12岁写出歌剧《牧羊人宇牧羊女》、《善意的谎言》，并被任命为乐队首席；又如被称为“数学王子”的高斯，3岁就能纠正父亲的借债账目的错误，15岁上大学，19岁就对数论提出了自己的定律；再如美国神童席德思，2岁自学拉丁文，3岁自学希腊文并能看懂和背诵《荷马史诗》，7岁通过了哈佛大学的入学考试。在诸如上述的“神童”中，我们发现他们之所以成为“神童”，首先是他们的家庭及家庭教育为他们成为“神童”提供了条件，如甘罗12岁被秦朝任命宰相，就是因为当朝的同僚、父亲的朋友的推荐；如骆宾王7岁《咏鹅》因为父亲为泰州博昌县令，生活条件优育。其次，他们的亲人都是在某些方面有着不同凡响的人物，受其影响所致，如席德思的父亲是当时有名的学者，高斯的家道中落，举债度日，贫穷让小高斯对数学异常敏感，于是对数学产生了兴趣，骆宾王的母亲也是精通音律的诗人，王勃在3岁时就在父亲的教育下背出《四书五经》和古文。再次，他们从小就不受严格管束，听任其兴趣发展，如席德思自小热爱语言和音乐，对死亡的拉丁文和羞涩的希腊文有兴趣，父母绝不干涉阻拦，莫扎特3岁写出的曲子，父亲马上在钢琴上替他演奏出来，骆宾王的母亲在他唱出《咏鹅》之后马上记录下来，并推荐给别人传诵，王勃的父亲也从不体罚好动的儿子。

    “听话教育”是封建教育的组成部分

中国经历了世界上上最漫长的2000多年封建教育。这种教育公开鼓吹“存