有效开展安全教育——中班安全主题活动《认识红绿灯》(二)

    本次活动中幼儿表现出积极的参与性，当绿灯亮起时所有幼儿争先恐后的跑着过马路，老师看到后及时提醒告诉幼儿不能跑着过马路。因为跑着很容易撞到别人，也会让自己受伤，经过老师的引导，所有幼儿都能主动专心等待红变换到绿灯，都能构遵守规则并且很有秩序性，全体幼儿活动兴趣都很浓厚，可见让幼儿体验的活动最能引导幼儿主动参与进来，搭配朗朗上口的儿歌，帮助幼儿加深印象，并且能在日常生活中运用起来。  

延伸活动：主题活动结束后我们认为安全教育不光是一堂活动课就能达到安全教育的目的和效果，还要在班级内有相应环境的创设，让幼儿在潜移默化中感受和学习。如：我们在班上的建筑区投放了红绿灯，让孩子从课堂学到的知识延伸到活动区内，当我把红绿灯指示牌投放到区域后，第一时间孩子们就利用上这个玩教具在区域内玩，引起我注意的是郭紫炎小朋友，他带领着其他几位小朋友搭建他们的迷你城市，城市和街道搭建好后，郭紫炎就拿起红绿灯牌子问其他几个小朋友：“你们谁想当黄灯，谁相当绿灯啊？”悦悦反应最快，立刻从郭紫炎手中抢了绿灯的牌子高兴的说“我当绿灯！”周敬博看到悦悦抢走了绿灯也不甘示弱“我要黄灯。”边说边激动着抢走郭紫炎手上的黄灯，郭紫炎看到红黄绿三个灯牌都有了主人，就跟没拿到灯牌的小朋友说：“那你们几个演行人，金宝你演爷爷，张金泽你演奶奶，李佳怡你演妈妈，豆豆你演宝宝,然后你们看我们仨举灯过马路,一定要看我们的灯啊。”郭紫炎自己举着红灯还指挥着行人和他的两个伙伴，忙得真是不可开交。“黄灯亮！黄灯亮啊！”郭紫炎一边说一边着急的让周敬博举黄灯，周敬博缓慢的举起了黄灯，这时，郭紫炎又说：“绿灯亮！”悦悦听到郭紫炎的发号示令，迅速举起绿灯，首先扮演爷爷奶奶的金宝和张金泽互相搀扶过马路，随后“妈妈佳怡”领着“宝宝豆豆”过马路。郭紫炎等四个小朋友都过完了马路才高高举起红灯说：“红灯了！红灯了！”作为在旁指导的我看着孩子们投入地进行红绿灯游戏，我再一次懂得了学以致用的意义，也认识到环境的创设对教育教学的重要性。

    我很高兴看到孩子们把所学的知识运用到区域活动中，整个活动体现了孩子们的主体参与，整个活动幼儿的积极、主动参与的能力不断的发挥，幼儿起了主导位置，而教师在整个活动中扮演着指导者和支持者的角色。

     这次的交通安全教育活动，从认识简单的交通标志及红绿灯开始，活动过程简单明了，其中幼儿有认识红绿灯经验，主要是通过游戏让幼儿从中学会看红绿灯以及做出正确的指令，整个活动中幼儿的参与兴趣大，当绿灯亮起时都争先恐后跑着过马路，老师根据这种情况及时提醒幼儿快速通过斑马线但是不能跑着过去，因为跑着很容易撞到别人，也会让自己受伤，经过老师的引导，所有幼儿都能主动聚精会神等待红绿灯交替变化，正确做出自己的行为指令，最后是把课堂活动内容延伸到活动区内，更加帮助幼儿树立安全意识。活动中全体幼儿的兴趣都很浓厚，可见让幼儿亲身体验的活动最能促进幼儿主动参与性，而且因为活动中运用的儿歌上口好记，幼儿都能很快的学会，并且运用起来。总之，交通安全教育是一项系统的工程，需要幼儿园明确自身的教育目标与重要职责，不断探索与实践交通安全教育，充分挖掘有利于幼儿的交通安全意识、自我保护能力培养与良好行为习惯养成等各种社会资源。培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。