浅谈如何培养农村学生的阅读兴趣(一)

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浅谈如何培养农村学生的阅读兴趣

【摘要】语文教师的重要责任之一就是帮助学生树立起阅读的兴趣，也是语文教育迈向成功的好机会。然而，大部分农村学校的学生阅读情况却不容乐观。针对农村学生的实际，通过各种手段培养农村学生的阅读兴趣：营造浓厚读书氛围，使学生“想读”；加强课外阅读指导，使学生“爱读”；享受阅读乐趣，使学生“悦读”。只要我们语文教师持之以恒地培养学生阅读和良好的阅读习惯，相信课外阅读将会为农村孩子打开一片新天地。

【关键词】农村学生阅读兴趣

巴金曾说过：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。”这就是阅读的魅力！

大多数语文教师都意识到阅读对学习语文的重要性，通过大量阅读，学生能获得各种知识，增强语言积累，训练语感，提高学生的语文素质，促进学生发展，为他们今后的学习、工作奠定坚实的基础。著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中论述了阅读在学生活动中占重要地位，他认为使学生聪明起来的方法“不要靠补课，也不要靠没玩没了的拉一把，而要靠阅读，阅读，再阅读。”《语文课程标准》指出：小学阶段课外阅读总量应在145万字以上，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。

然而，大部分农村学校的学生阅读情况却不容乐观。

一、农村学生阅读的现状

就拿我所在的学校来说吧，我校是中山市镇区的一所小学，而且位置远离镇中心地区，学生都来源于当地的农民家庭，学生课外阅读存在着诸多的问题，突出表现为以下几个方面：

（一）家长课外阅读意识不强

绝大多数学生家长文化素质偏低，教育观念落后意识薄弱，根本没有阅读的习惯。家长只关注孩子的考试成绩，而一般不会去关注孩子的阅读情况，更不会积极地为孩子创造阅读条件。家长在饮食、衣着、课后习题练习方面都舍得花钱，但很少主动为孩子购买课外书籍，大部分家庭除了学生的几本课本，再也找不到别的书籍，能拥有5本以上课外书的学生少之又少。甚至还有些家长认为课外书内容不健康，耽误时间，影响学习。

（二）课外阅读的范围较窄

在农村家长和学生的头脑中，考试取得好分数才是学习的最终目的，因此选择的多是学习辅导类或作文类的书籍。此外，学生用自己零花钱所购买的书籍也多是集中在漫画、脑筋急转弯之类的书籍上。

（三）课外阅读的兴趣不高

由于家庭环境因素的影响，农村学生没有形成一种良好的阅读习惯和方法。虽然，学校老师也常常强调他们要多看课外书，但他们往往总是囫囵吞枣，根本感受不到课外阅读给他们带来的快乐。电视，才是他们的主要“乐趣”。当问及课余时间的安排时，大部分学生回答喜欢看电视多过看书。学生在闲暇之余也没有兴趣阅读，大部分时间都花在了丰富多彩、惊险刺激的电视节目上了。

（四）课外阅读的能力差

在教育过程中，农村学生深深受到家长自身素质、条件的限制和农村教育思维、方式、观念的影响。农村学生的家长大部分都是日出而作的农民，本身书读得很少，也没有认识到博览群书对儿女的健康成长的重要性，更不要说指导儿女进行课外阅读学习了。此外，在这些家长的眼中，作业练习、考试成绩才是上学的目的。于是，农村学生的独立阅读能力、独立思考能力和语文素质正在退化。

二、策略的探索

针对这样的现状，农村小学语文教师肩负着艰巨的任务。如何培养农村学生的阅读兴趣？怎样培养他们良好的课外阅读习惯呢？结合教学实际，我谈谈自己的一些看法。

（一）营造浓厚读书氛围，使学生“想读”

学习环境本身就是教材，环境造就人。所谓近朱者赤，近墨者黑，道明了良好的读书环境对人的影响的重要性。身为语文老师，首先我在我的班级中创设浓厚的读书环境和阅读氛围，以培养学生阅读兴趣，激发学生读书热情。

1、利用校园宣传阵地，宣传阅读语文的重要性

大部分学生意识不到阅读对学习语文的重要性，对自己一生发展的重要性，所以不会主动去阅读。我们应该充分运用各种宣传手段，对学生进行读书活动教育：利用国旗下讲话、主题班会发起读书活动倡议；利用学校宣传栏、班级黑板报简介名家名篇及学生的读书心得，让学生在潜移默化中受到书的熏陶；利用学校小广播介绍名人读书的故事，用伟大的例子引导学生读书……通过多渠道、深层次宣传读书的重要意义，引导、激励学生积极读书，促使每个学生参与到读书活动中来。

2、设立图书角，在班级营造浓郁的“书香”

针对我校属于中山市的一所农村小学的情况，学生家庭条件普遍不是很好，加上班上学生家庭中藏书量甚微，质量不佳，阅读资源匮乏，于是我校每个班都设立了图书角，弥补学生书源不足，扩大学生的阅读范围。语文教师从学校图书室选择适合学生阅读的书籍，放在图书角，供学生阅读，并定期更换。动员学生把个人的课外书籍暂时存放在班里。与同学交换阅读，丰富多彩的图书吸引着孩子们，到了下课时间，大多学生就围在图书角借阅课外书。

3、帮助学生安排阅读时间，形成每天阅读习惯

每天有相对固定的阅读时间，哪怕只有短短的十几分钟。在这固定时间，就要进行阅读，长期坚持下去，慢慢就会

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