浅谈班主任德育工作的一点体会(一)

浅谈班主任德育工作的一点体会

[内容摘要] 社会在不断发展 ,德育工作也在面临新的挑战，班主任作为班级管理的组织者、设计者和执行者，是班级的灵魂。那么，新形势下如何做好班主任德育工作呢？笔者认为，认识德育新形势，班主任为人师表，以身作则、环境育人与管理方法创新非常重要。按照新的师德要求，为适应这种转变，班主任应率先转变观念，创新工作思路。本文通过笔者在担任班主任德育工作中的一些实践体会，探索德育工作经验，希望加强和改进班主任德育工作。

[关键词]  班主任 新形势 德育工作  

作为一名老师，当我们踏上三尺讲台，也就意味着要开始履行为人师表、教书育人的神圣职责。记得十几年前，当我第一次以教师的身份踏上这三尺讲台时，我的心情是激动而又意气风发的。然而俗话说得好：醉后方知酒浓，为师方知师难，教师特别是班主任工作是琐碎而辛苦的，而且班主任最难的就是德育工作。

胡锦涛同志说过:"全面实施素质教育,其核心是要解决培养什么人、怎样培养人的重大问题。要坚持育人为本,德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。"这是胡锦涛同志代表党和国家对加强学校德育工作提出的新的更高的要求。在中学的德育工作中，班主任在对学生进行品德教育中起着尤为关键的作用，本文试结合自身管理班级的经历，对班主任德育工作做一点初浅的探讨和分析：

一、与时俱进，认识德育新形势

第一，进入21世纪以来,我们学校德育工作不断面临新的挑战:思潮复杂多变,社会意识纷争突起,贫富悬殊逐步拉大,社会矛盾时而加剧,于是引发了个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想,学生厌学逃学、迷恋网吧、追赶新潮、甚至斗殴打杀等不良现象也时有发生。这对学生形成正确的人生观、价值观和世界观产生严重影响，并且给德育工作带来了难度。

第二，我们的德育对象是学生，当今的学生多是独生子女，由于家长的娇生惯养，无原则的溺爱、错爱，加上家庭条件和社会环境的影响，导致学生行为习惯和自控能力差，缺乏心理素质和心理承受能力。缺乏克服困难的决心和毅力，遇到困难，不思进取，不谋求解决，会自动退缩或放弃。有的学生一遇到困难通常会选择逃避现实，不来学校游荡于网吧甚至社会。另外现在的学生个性较为突出，如果我们这些德育工作者对学生的个性缺乏认识与理解，不能做或者不会做耐心细致的工作，不善于启发引导，也不善于与学生平等交流，那么这些都势必严重影响到德育的整体效果。

第三，另外的一个事实，长期以来,我们重视德育工作但效果不佳,这与德育目标提得过高和过于划一是有点关系的。我们从小学到中学甚至是大学,几乎都是一个标准、一种模式,那就是培养有共产主义理想和共产主义道德的人。内容笼统,目标不明,很多学生难以理解，教育者也难以实践操作,必然事倍功半。社会在不断发展 ,德育对象在不断更换,人的价值观念和道德标准在不断变化,要实现与德育观念的开放性对接,德育工作就必须改变封闭式状态,注意德育途径的多样化,强化全方位育人。那么我们必须克服这种要求过高,实践太少的德育弊端, 新形势下班主任要搞好班级德育工作，有效地实施素质教育，并非是一件很容易的事。所以，应对这种错综复杂的新形势,学校德育工作就必须首先认清这个客观事实，然后反思，解放思想，更新德育观念,规范德育内容,创新德育方法。

二、树立威信，班主任以身作则 我们很多老师做过班主任都十分清楚，要做好班级各项工作必须树立班主任的威信。那么，我想这种威信应该不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的信誉和威望，它是做好班主任工作的一种无形资本。我们作为班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。我想班主任树立的威信应着重从以下两方面努力：

1.学高为师，并不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

我们常说老师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识有才能才会敬重和信任你，才“服”你。现在追求个性的学生更是如此，因此，一个成功的班主任必须是一个知识的富有者，并且是一个善于学习的人，一个不断用新知识充实武装自己的紧跟社会的现代人。