优秀教师激励后进生方法的研究25(二)

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在激励后进生时教师的态度非常重要，不能脾气暴躁，工作不能马虎，思想压力不能过大。用爱心去感化学生，让他们得到温暖。

（3）发挥榜样力量并树立学生榜样

榜样的力量，发挥榜样的作用。给学生树立榜样，就是发挥个性思想品德源泉的作用，培养学生具有社会对需求的个性品德。青少年的模仿性强，可以利用班里的学生进行选择榜样，宣传榜样，并要求学生们学习榜样，教育学生像榜样那样生活，学习。

（4）适时与家长沟通

老师与家长沟通要遵循两个原则：一是不能用告状式的谈话，二是和家长沟通要讲究谈话的艺术和策略。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己的孩子成长与进步，感到更深入了解他们的孩子。

（5）及时发现学生问题

当学生出现问题，应及时发现并想办法处理问题，不能让问题扩大化，导致学生错误加深。

3. 激励方法的优缺点

（1）优点：激励后进生，使他们不断进步，让他们感到温暖，树立起信心，抬起头来。使他们对未来重新燃起希望，重新树立起人生观价值观。通过成功激励，让他们改变落后的观念，积极向上。

（2）缺点：激励方法对于后进生有很大的帮助，但看待任何事物都要从它的两面入手。激励方法同样存在一些不足。一味的激励有时又是一种纵容，容易让一些后进生觉得无论他们怎么做老师都不会批评他们，而是激励他们。激励野应该有一个度的问题。

三．改进教师激励后进生的策略

（一）培养师生情谊，消除后进生的对立情绪

培养师生深厚的情谊，使用爱心教育是转化后进生的首要环节。班主任可以从学习，生活，家庭等方面去了解关心后进生，并尽可能利用集体力量去帮助他们，满足他们合理的需求，建立起深厚的同学间和师生间的情谊，用爱心去感化后进生，让他们充分感到关爱，重新认识这个世界，重新燃起希望。

（二）在民主平等基础上，“偏爱”后进生

后进生往往都有一些偏激固执，逆反心理强，我们应民主平等对待每一个学生，在民主平等的基础上，能对后进生多一些关爱和理解，鼓励他们，激励他们的上进心。

（三）在信任基础上委托后进生做力所能及的事情

信任并委托后进生为班级做一些力所能及的事情，表示出老师的信任，往往能使他们在各项工作中改掉和克服一些不良行为。这样会使后进生们学会自律，从管好自己到管好班级，他们会越做越好，不但由“后进”变“先进”,而且还提升自己在班级的价值和位置。

（四）挖掘后进生的闪光点用其所长

每个学生都是一个宝藏，都有属于自己的闪光点，都有他们的优点和缺点，即使在后进生身上，也有某方面的特长和优点。因此，对于不同的后进生，我们应该探究他们的优缺点，因材施教，让每个人都能发挥所长，做到人尽其才，每个人都能为班级添光添彩。让后进生们感到为他们自己而骄傲

（五）因人制宜，对“症”施教

根据后进生不同的行为和心理特点，要灵活的有针对的采用不同的教育转化方法。让每个人充分发挥自己的长处，弥补自己的不足。

（六）学校，社会，家庭齐抓共管，形成教育合力

要彻底矫正后进生的不良行为习惯，并有效的形成和巩固新的良好的行为习惯，必须学校，社会，家庭齐抓共管，形成教育合力，才能达到教育目的。作为合力穿针引线的的班主任必须不断改进教育方法，采取确实可行的教育措施，确保教育效果，必须呼吁社会各界共同保护未成年人，为他们提供健康和谐的成长环境等等。

四．总结

总而言之，做后进生的工作，细微而复杂，要审时度势，以理服人，不能简单机械。只有从各种渠道采用灵活适宜的方法去影响他们，才能取得良好的效果。只要我们善用鼓励的语言与宽容的态度对待他们，必定能让他们转化过来。班主任不仅是科学知识的传播者，更是道德教育的园丁，面对复杂艰巨的后进生的转化工作，一定要具备高度的责任感，遵循教育规律，讲究科学的育人方法，因材施教，精雕细琢，用自己的知识，智慧，品德，爱心去照亮每位学生的成长之路。

五．参考文献

1.石中英：《公共教育学》，2008年7月，第1版

2.常若松：《教育心理学》，2009年5月，第1版

3.http://www.fjzzjy.gov.cn , 《谈后进生的教育策略》，卢阿东

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