关于优秀教师激励后进生方法的研究(二)

抓住闪光点及时表扬

只要你用发现的眼光看，每一个学生身上都有特别的闪光点。有时整齐的书写，上课积极回答问题，坐姿端正，家庭作业认真，帮助老师或同学都是他们的闪光点。及时并大力的在班级中表扬，让其在集体中体会到荣誉感和自豪感，从而树立学生的自信心。我的班里有一个女孩子，以前比较胆小不敢回答问题，有时回答又怕出错，所以很少举手发言。一次上课进行绕口令的练习，每个学生都进行了尝试，轮到她的时候有点推辞但还是尝试了。我发现她说得特别标准而且流利，因此对她进行了奖励。接下来的课中，我对她进行持续鼓励和表扬，每次绕口令她都积极参与，并且一次比一次快，一次比一次成绩好，同学们都对她刮目相看。现在，她的各科学习成绩都提升了，而且学习方面的事情都可以独立自主完成，形成了良好的学习习惯。

3，放大优点克服缺点

一些学生学习能力强，但就是不能克制自己，作业拖沓，有时甚至偷懒不完成。惩罚措施也采取了，但就是效果不明显；还有一些孩子纪律不好，总是想在上课的间隙或者写作业时去妨碍别人，甚至下课后异常兴奋，不能控制自己的言行举止。后来分别请他们担任学习课代表和纪律委员后，负责检查本组学生完成作业的情况及课中课后纪律问题，相反的他们不但工作负责，而且监督自己完成作业和自身的言行举止，杜绝了拖沓，偷懒和妨碍别人的坏习惯。

4，鼓励家长发现孩子的优点，树立自信心

父母是孩子的第一任老师，也和孩子在一起时间最长。对孩子方方面面的了解也最深刻。每次与家长沟通时都会听到抱怨自己的孩子哪几点做得不够就好，但就是没有发现孩子的优点。我们班上有一个女孩子，学习方面比较认真，只是学校的成绩起伏不定。每次电访的时候，家长总是抱怨连连，从来没有夸奖过孩子，甚至没有听到家长说孩子的任何优点。就是这个原因后来导致孩子的学习兴趣下降，英语方面不喜欢听读，甚至不做作业。发现这个情况后，我及时和家长进行沟通，提醒家长努力发现孩子的优点，不断表扬她取得的好的成绩，在成绩不理想的时候悉心帮助她分析原因，共同进步和成长。经过一段时间的努力，这个家长也觉得轻松很多，孩子也自信了。因此，鼓励家长发现孩子的优点，关注学生一点一滴的进步，对他们进行赞美和表扬，培养孩子的自信心。久而久之，孩子就会发现自己的价值所在，就会做得更好，自信心就会更强。

倾注班级友爱唤回真心

班级是个大家庭，在大家庭里每个人都是不可或缺的一员。在平常的学习中，以互帮互助，鼓励关心的方法让后进的学生感受到班级同学们的友爱，从而树立起学习的动力。

6，制定学习计划表帮助后进生持续进步

由于后进生长时间的放纵自己，耽误了很多学习的时间，学习上面没有计划和目标，很难追赶上班级其他的同学。因此，这个时候就需要老师和家长帮助其做好学习计划督促其成长。计划表可以培养孩子做事的条理性。一个做事有条理的孩子会有计划的安排学习和其他学习任务，容易养成高效学习的好习惯。然而，后进生的学习和习惯不是一朝一夕就可以养成的，因此家长在家中要注重及时检查和监督，并把实际情况转告给老师。老师需依据情况制定奖惩机制，让后进生明白做得好后有奖励，不足的地方受到一定的惩罚。从而促使学生产生自我约束的行为。

三，激发后进生的学习兴趣促使其持续进步

在学习方面，由于后进生掉队时间较长，因此应注重自信心的培养。不能以一般学生的学习量和方式去要求后进生。而是以鼓励为主，放低要求，先让其感受到成功的喜悦，然后循序渐进慢慢提高学习要求和目标，使其逐步跟上学习的步伐。

鼓励表扬是一方面，若针对不良习惯和作风则要严加管教，引导改进。后进生易出现错误，若老师能找到错误的源头，跟学生讲道理，以理服人，学生也能够理解和接受并改正。一般后进生出错的有以下方面：从小受到父母长辈的保护，若出现小错误则有家人的庇护，从而形成了自私自利，自尊心极强的心理；还有就是由于学校中受到老师不正当的处罚和责骂，导致自尊心受挫，厌学自暴自弃的心理；更有学习到其他同学的不良习惯和嗜好，分不清孰对孰错，概念模糊。这些情况不能仅施以老师的关爱，还要奖惩分明，使他们明辨是非，做错了就要承担责任受到相应的惩罚。做到有担当，敢于改进承认错误，才能不断进步。

综上所述，做后进生的工作不是一朝一夕就能有所成效的，其工作细微而繁琐。我们要以理服人，以宽容和爱心做引导，让他们感受到关爱，使他们在阳光下茁壮成长，成为对社会有用的人。

参考文献

1、罗恩·克拉克：《优秀是教出来的》，电子工业出版社，2005年9月，第一版

2、雷夫·艾思奎斯：《第56号教室的奇迹》，中国城市出版社，2013年5月，第一版