浅谈创新高校学生教育管理工作理念(二)

2.2 贯彻“以人为本”理念

在教育管理工作中贯彻以人为本的理念，是对科学发展观在教育领域运用的根本体现。

将人作为主体，作为动力，以及目的，充分的利用人的主观能动性，唤醒人的自我意识，通过对人主体需要的满足，以达到对精神需求的尊重，对人的自我价值的肯定，强调人的全面发展。管理者拥有良好的思维观念，对服务意识进行强化，秉承“一切以学生为主，为了一切学生”的思想，就能使师生之间平等沟通，互相理解，达到民主交流，和谐统一。坚持为学生，将学生的根本利益作为教育出发点，既要对教育管理进行严格把控，又要注重人文关怀；不仅仅要求严格的纪律，也要注重对学生的道德教育。当然，在提倡学生个性化发展的形势下，学校进行教育管理工作时，一定要对学生的个性与人格给予充分的尊重，增强教育管理工作对学生的吸引力，领导学生积极的投入到学习生活中，让学生的道德意识得到不断的提升，激发学生的潜能。

2.3 强调“自我管理”理念

作为教育管理者，我们要认识到教育过程中，学生不仅仅是被管理者，还应该作为管理者。因此，使得学生的主观能动性得到充分发挥，将被动管理转化为学生自我管理，是对新时期大学生自我意识、独立意识的体现与升华。强调自我管理，调动学生的积极性，加入教育管理工作中，既能改变学生被动从属的地位，也能增强学生的主体意识，逐步使学生变得更加成熟、自尊自信、自立自强，更好的增强自我管理意识。学校中各个组织应将学生的这种管理能力有效的加以利用，发挥学生在管理工作中的能力，加强对社团等组织的建设，以期将学校建设的更加美好，学生在各方各面得到良好的发展。利用学校的各种社团组织、班团组织、学生党会组织，建立以学生为主体的团会组织，教师、辅导员只进行相关调节工作，使学生在被管理者与管理者这两种角色的转换过程中，得到自我教育管理能力的提高，加强自我约束与自我管制能力。

2.4 加强“队伍建设”理念

通过对现今教育模式的走势分析，高校建立一支由高素质、强能力、专业技术过硬的管理队伍，是极具重要意义的，这支队伍将承载新时期高校学生教育管理工作的主要任务，是高校能否在管理工作上取得成果的重要保证。学校首先应该健全自身选拔培养的机制，重视教学业务骨干的选拔培养；其次应当建立健全保障、激励的人才机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使他们干事有平台、工作有条件、发展有空间；最后要建立健全学校管理团队思想素质提高的机制最大限度地调动他们工作的积极性和创造性，增强他们的责任感和事业感，使优秀人才脱颖而出、人尽其才。这样可以使得学生素质得到提升，同时教育管理者素质的提高也会带到学校的蓬勃发展，加强学生的主人翁意识，自我管理和自我规范意识，真正促使高校教育管理工作走向科学化、专业化、人性化、制度化。

运用新理念取得的成效

将“育人”宗旨贯彻高校教育的方方面面，通过日常生活中的点滴事件对学生的三观进行积极引导，借此有效改善传统教育工作对学生进行的“重管理，轻教育”的状况。利用学生的自我管理能力，既能减轻学校工作人员的工作压力，也能打破传统教育管理中简单生硬的管理模式。对管理人员进行专业化培训，将高校教育管理理念与人本思想有机的结合在一起，建立健全教育管理机制，调动学校各部分人员的积极性，齐抓齐管，既有利于学校教育教学秩序，也有利于教师开展工作，学生综合素质的提高。

结论：在科技发展迅猛的二十一世纪，高素质、高创新能力的人才是社会发展的中坚力量，高校就是培育社会需要人才的重要机构。顺应形势的发展，高校教育管理工作就需要化被动为主动，始终秉持“育人”的宗旨，将“人本”思想贯彻始终，最终将生硬、缺乏活力的学生管理工作转变为和谐、高效的育人服务。利用专业化、系统化的管理工作，进行管理团队的建设。利用学生自我管理意识，将学生的主观能动性充分发挥出来，使得学生干部在管理过程中起到积极主动的作用，引导学生团体活动。探索新型的管理模式，运用先进的教育管理模式，使得高校的教育管理工作更加制度化、专业化、法制化，创造和谐健康的管理环境，达到教育育人的真正目的，为社会主义特色化发展培育出更多有才之士。