浅谈中学班级学习制度的建设(二)

建立学习小组管理制度

课堂积极回答问题奖励制度的实施使课堂气氛好了很多，有很多学生的学习积极性是上去了，但因他们的基础确实不扎实，在学习上有很多的困难，针对这种情况我在班级里分了学习小组，上下桌4个同学为一个小组，每个小组都分配2名学习较好的同学，让基础好的同学辅导基础比较差的同学，如果碰到一些学习上的问题，可以以小组为单位一起讨论一起解决。同时把班上各科成绩最好的同学集中起来组成各科的学习兴趣小组，在学习小组解决不了的困难就可以让这个兴趣小组帮忙解决。

通过这种方法学生在学习上碰到困难再也不会有害怕的念头，更不会有放弃学习的思想了，学习上更加努力了，成绩也好了很多。

3、课余时间勤奋学习制度

发觉现在学生的学习动力不够，大部分学生的学习时间只局限在课堂上，现在初二学生一共有8科要进行考试排名，单单靠课堂上的40分钟是远远不够的，而大多数学生又没有学习的自觉性，他们当中很多学生都把课余的大部分时间用在闲聊、闲逛等方面上，为了让学生能提高学习效率，我鼓励大家能够充分利用课余时间进行学习。课余时间的学习还是以学习小组为单位，具体怎么学、每段时间学习哪一科都由他们小组商量决定，原则上是每天学习一科，学习的内容主要包括复习当天所学的科目、预习将要学习的科目、做作业、做练习、相互提问等等。课余时间勤奋读书制度还安排专门的人员进行纪律管理和登记，每半个学期对次数比较多的同学进行精神上和物质上的奖励。

    4、建立合理的学习奖励制度

    这个制度对有关于学习各方面表现比较好的学生进行精神上和物质上的奖励。主要在下面几个方面：1、在课堂上能积极回答老师的问题。2、上课认真的同学。3、作业练习能及时且高质量完成的同学。4、每次考试在班级前20名或年级前120名的同学。5、每次考试比上次考试班级进步8名以上的同学。6、得到老师表扬的同学。7、课余时间勤奋读书次数比较多的同学。

    5、组成“学习监督管理小组”

这个小组的成员必须通过精心挑选。主要是挑选一些能力，学习等综合素质较强的班干。由这个小组的成员对上面的各种制度进行监督、管理、登记、评奖等等。还通过这个小组协调班上的各种关系，如：（1）协调好班主任与学生的关系，班上的出现的各种问题或同学们有好的建议都可以直接或间接通过监督小组及时反应到班主任那里去，班主任就可以及时根据具体情况做出相应的措施，同时也避免了班主任和同学之间存在的矛盾，这样更有利于建设好一个班集体；（2）协调好学生与科任教师之间的关系，学生在课堂上一些比较难懂的问题或者有什么好的建议也可以通过监督小组的统一讨论反映到科任教师那里，科任教师也可以根据具体情况对教学方法进行适当的调整，这能促进师生关系和谐发展和学生学业进步； （3）协调好学生与其他同学的关系，一个班60个同学同在一个教室里难免会有一些摩擦或者小矛盾之类的事情发生，通过监督小组就这些事件对发生摩擦的双方进行疏导、调节。在很大程度上能够促进同学之间的感情。进而促进整个班级的团结。从而更加有利于班级的学习。

五、结论

通过上面的一些管理制度，在很多程度上提高了学习的积极性，当然开始的时候会有些同学不适应，甚至还会有些同学违反一些制度，但如果能在学生违反制度的时候及时作出批评、处分那么他们就会很快适应，如果在他们有所进步的时候及时的给予表扬和奖励那么他们的学习劲头就会更足，当他们适应了这些制度的时候就会慢慢的让这种适应成为习惯，有了这良好的学习习惯学生的学习成绩必然会提上去。

参考文献：

1、李伟胜《班级管理》

2、郑航《班级管理与学生指导》